新闻继续追:普通孩子读了名校不可否认有了长进

　　面对家长的焦虑，名校有说法

　　本报记者 王倩

　　“基础薄弱的孩子进名校，别说孩子不适应，学校一开始也不适应，”广州市培正中学校长吕超说，“这是扩招带来的不可避免的后果，但是在磨合中，双方都得到了明显的

进步。”针对昨日一封家长来信，名校老师们从另一个角度谈了看法。

　　育才中学并校三年进步十名

　　广州市育才中学与原48中学合并已经3年了，“48中学的生源怎样大家心里都是有数的，”育才中学副校长杨卫国说，“我们采取的方法是把育才的教学管理模式移植到48中。”每个周末，都会有针对性的分层辅导班和补习班，老师则分批分期进行交流互换，到目前已经有近六分之一的老师进行了“换位教学”。“教育是长期的工程，不可能一口吃成胖子，但我们希望慢慢从观念、教法上影响新同事，再慢慢影响学生。”杨卫国说。

　　去年原48中的高三年级毕业了，高考成绩从合并前的D组20多名，上升到13名，初中毕业班从原东山区十几名上升到第七名。

　　高校扩招使“重点班”减弱

　　“名校曾经走过一段靠重点班培养尖子生的路，”吕超说，“但现在广州市的名校高考本科率很多都在70%以上，有的甚至超过90%，这和几年前的状况很不同了。”名校老师们认为，在高校大规模扩招的今天，名校追求的已经不再是有没有状元，或者靠几个尖子生为学校争光，名校之间比拼的是全校学生的整体水平。吕超以培正中学为例说：“我们学校高中扩招三年，班数增加一倍，可以说有一半学生都是扩招进来的，按照以前的标准，这些学生都是进不了培正的，但是扩招使他们成为我们的学生，如果我们把他们当成‘普通班’放松管理，岂不是等于放弃一半的学生？”

　　家长“催肥”心理须纠正

　　同福中路一小的特级教师郑贤认为，普通孩子进名校，如果不适应，要分两种情况看：一是客观原因造成，比如同福中路一小四年前与薄弱学校黄花树小学合并，并校初期两校的孩子有明显的差别，过去基础不好的孩子，不能指望他们在很短时间内“催肥”，而名校之所以有特殊的教学环境，也是多年自然形成，这种磨合必然存在，要理性看待，学校不会放弃后进的学生，但也不会因为后进学生牺牲优秀学生，在全面教学条件的基础上，个体发展不平衡是规律；二是主观原因造成，主要是指那些花大价钱送孩子进名校的家长，在作出这个决定前，家长务必权衡利弊，如果孩子基础不佳，不适应是肯定的，还可能造成负面的心理影响，而“催肥”的愿望却不一定达到。

　　（夏天／编制）