名师解读省2006年高考《考试说明》

　　【南京日报报道】 新闻提示：江苏省2006年高考《考试说明》近日出炉，这是江苏省从2004年实行高考自主命题以来，首次编写本地《考试说明》。从《考试说明》内容看，江苏的高考命题并不会超出全国的高考大纲，只是在全国高考大纲的基础上做一些细化的说明，更突出江苏的地方特色。

　　《考试说明》中，几乎每门都列出了精选的典型题型示例。通过这些试题的训练，

学生可把握高考试题的特点，避免某些教辅资料中超纲试题对学生的影响。同时，通过对题目后的难度要求的领会，可以使学生更有效地进行复习备考。为此，本报昨天邀请南京市名校的老师对这一《考试说明》进行详细解读。

　　语文：四项内容明确不考

　　中华中学高级教师严龙文

　　《考试说明》由四部分组成：命题指导思想、考试内容及要求、考试形式及试卷结构、典型题型示例。对照全国考试大纲，我们发现有一些细微的变化。

　　从分值分布来看，客观题为30分，包括语文基础知识，4题；科技文阅读，3题；文言文阅读，3题。主观题共120分，基本结构不变，分值略有调整，原现代文阅读中多选题改成表述题。考试内容上基本相同，但调整了考试范围。正确使用标点符号、识记中国重要作家及其时代和代表作、识记外国作家及其国别和代表作、识记文学体裁常识四项明确不考。

　　另外，考试说明要求具体细化，表述解说到位。例如：《考试说明》明确：“论述类”文本指论文、杂文、评论等；“实用类”文本指新闻、通讯、科技说明文、常用应用文等；文学作品包括散文、诗歌、小说、戏剧。又如写作基础等级中“符合题意”，要求“要符合命题中所列的各项要求，不遗漏任何一项”；符合文体“提醒”可以根据命题要求选择适当的文体，但要注意选定的文体规范。省考试说明从帮助师生应对高考复习的角度，综合了多年高考命题阅卷实践的经验，直接明白地告诉师生，真正起到了考试说明的指导作用。

　　数学：试题题型有所变化

　　南京一中高三把关老师刘訔

　　在教育部考试中心考试大纲的框架下，《考试说明》作出了较为清晰的要求和说明。考试内容包括代数、立体几何和平面解析几何，它们在试卷中占的比例与其在数学中所占的比例大致相同。

　　今年试题题型有所变化。整卷设选择题10小题，较以往少2题，共50分。填空题6小题，共30分，较以往增加6分。解答题5小题，共70分，较以往增加4分。试题由容易题、中等题和难题组成，容易题得分率在0．7以上，中等题得分率在0．4—0．7之间，难题得分率在0．4以下。容易题、中等题、难题在试卷中所占比例大致为3∶5∶2。从《考试说明》看，今年的高考数学试题既考查基础知识和方法，又将全面检测考生的数学素质。贴近教学实际，重视基础知识和基础技能，试题中每种题型的起始部分均设置一定量的基础题，既注意全面又突出重点，对支撑数学学科知识体系的主干知识，考查时会保证较高的比例。

　　另外，试题将注重创新、加强试题的开放性、探究性。考生对以下内容要求灵活和综合运用：1．基本不等式，2．不等式的综合运用，3．函数的基本性质，4．函数的综合运用，5．平面向量的数量积，6．同角三角函数的基本关系式，7．两角和与差的正弦、余弦、正切，8．等差数列、等比数列，9．数列的综合运用，10．椭圆、双曲线、抛物线的标准方程及几何性质，11．解析几何综合运用，12．直线和平面垂直的判定与性质。

　　英语：短文改错变对话填空

　　南京五中英语教研组长黄祖明

　　《考试说明》实际上是参照全国考纲适当地做了些调整。主要变化有两个，一个是把传统的短文改错变成了对话填空题型，一个是对学生书面表达的要求比往年提高了。

　　对话填空题型和2001年前全国统一考试的对话选项填空类似。原来的对话选项填空有5个空白，给考生7个选项，从7个里选择5个来填。对话选项填空相对比较容易，但今年的对话填空题型的难度比对话选项填空的大，因为题目里给的是首字母填空，要求考生填写单词。对话填空题型和传统的短文改错，两种题型考的是不同的侧重点。

　　短文改错考学生的校验能力，得分率低；而对话填空题型要求考生在语境中填词，试卷中没有专门考单词的，这个题型在填补空白的同时还考察了学生的阅读能力。考生要在老师的指导下对新题型进行专项训练。

　　今年高考，书面表达对考生的要求提高了。首先是把词数从100字增加到120字左右，其次是增加了考生想象和发挥的空间，考生除了要按照题目中给的要求写作外，还可以发表自己的意见，书面表达的主观成分加大了。

　　政治：增加探究与实践题

　　南京一中高级教师陈明芬

　　从《考试说明》来看，今年我省政治命题总体平稳，原来的单项选择题、不定项选择题、简答题、辨析题、论述题等题型和考试内容都没有太大变化。最大的变化是今年增加了探究与实践题。该题型约占总分的13％，即150分总分中的20分，因此要引起考生高度重视。

　　探究与实践题就是要求学生以探究性学习和实践活动为背景，要求综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。该题型体现新课改精神，是对考生全面素质能力的考核。

　　对这类题型学生要在平时注意培养分析解决问题的能力，转化角色定位，学会根据特定情境提出问题、陈述见解，并会准备材料等。学生复习应当关注国计民生问题，了解本地经济、社会、文化发展特点，关注建设社会主义新农村（如昆山经验）和建设和谐社会等现实热点问题。预计今年的探究与实践题内容将贴近学生生活和社会现实，贴近江苏省的省情和特点。考生要认真学习研究历年上海政治高考题中研究性学习的考题以及全国卷中研究性学习的考题，这对把握今年江苏省高考试卷出题方向非常重要。

　　高考研究性试题的设问与答案应当具有开放性的特点。考生一定要灵活作答，只要言之有理都会给分。考试鼓励学生多元化、多角度、创造性回答问题。如让学生设计一个学生荣辱观教育的活动方案等试题，都需要学生发挥创造性思维。

　　总的来说，今年高考第一年增加新题型，起点应当不会太高，对于一些活动能力强，参加活动多的学生来说是提供了一个展示才能的平台。

　　历史：主观题比重有所增加

　　南京一中高三把关老师郭东辉

　　《考试说明》把大纲具体化，比如，《说明》明确，“逻辑严谨”指科学的历史思维方法，即在书写有关答案中表现出的清晰的思路、有序而完整的结构和史论结合的写作方法。这样，既明确了要求，同时也比较切合学生的实际，中等左右水平的学生基本可以达到。

　　《考试说明》删去了部分知识点，主要是教材中小字部分的内容，既稍微减轻了一点学生的负担，又突出了教材的主干知识。如中国古代史部分的均田制、隋唐时期的丝织业和冶铸业、中国近代现代史部分的中俄勘分西北界约记等等。《考试说明》对考卷的三大部分比例作了适当调整，略微减少了客观题的分值，由75分减为69分，增加了主观题的分值，由75分增到81分，这有利于考查学生的能力。

　　另外典型题示例中补充了不少设计精妙、富有新意、形式多样的题目，有利于学生开阔视野，拓宽思路，发展学科思维，考生应当认真推敲、理解，好好领会，以提高自己的答题能力。

　　地理：关心生活中有用的知识

　　金陵中学高级教师李刚

　　与《全国大纲》相比，江苏《考试说明》自然地理部分变化不大，人文地理内容有所减少。通过对前两年试题的分析，结合《考试说明》，2006年江苏高考命题可能会有以下特点：注重基础，突出主干；关注区域地理命题新现象；联系生活实际，展露新课程理念。

　　高中地理新课程特点之一是“削枝强干”，这一理念在2006年的试题中将会有所体现。2005年江苏省地理高考试题中反复考查铁路线等偏细、有明显死记硬背的试题，估计在2006年试题中不会再出现。

　　区域性是地理学科重要特点之一。复习中，我们要关注局部区域，要学会根据经纬度、有关地理事物的线状和面状特征来给区域定位。

　　2005年江苏省已全面进入新课程，新课程中关于“地理课程作用”的第一条就是“地理课程有助于学生掌握对将来的工作和生活有用的知识”，也就是要引导学生学习“生活中的地理”、“身边的地理”、“有用的地理”。此外，我们还要关心国内外大事，重视热点，了解各种与地理有关的新问题、新现象，用我们所学的地理知识去分析思考。

　　生物：增加实验和研究性课题

　　中华中学高级教师高三把关老师张洪亮

　　从命题指导思想中可以知道《考试说明》与国家教育部的要求是一致的，只是强调了“体现江苏的经济、文化、教育的基本现状”。《考试说明》在国家考试大纲的考试范围上增加了《性状分离比的模拟实验》和研究性课题《设计农业生态系统》，提高了对考生的能力要求。

　　《性状分离比的模拟实验》看似简单，但同学们通过亲手实验可以探讨杂种后代性状的分离比，对基因和基因型有更明确的认识，对基因分离定律的认识由感性上升到理性。《设计农业生态系统》是研究性课题，增加这项内容说明我们在复习中要重视联系生产实际，特别是农业生产实际，今后要进一步提高对研究性课题的重视。

　　生物中要考查的一共是19个实验，我们在考前要逐个实验认真复习，特别要重视其中的实验原理和操作要求的复习。《考试说明》明确规定了题型为单选题、多选题、非选择题等。其中有“个别非选择题为选做题，考生从中自主选做”，在近两年我省高考中没有出现这种情况。

　　物理：要求自行设计简单实验

　　金陵中学高级教师南京市物理学科带头人徐锐

　　《考试说明》不仅强调高考要有利于高等学校选拔新生，而且更加注重有利于中学实施素质教育和学生创新精神与实践能力的培养，有利于推进江苏中学物理课程改革。

　　在“实验能力”要求中，强调了实验的探究能力。去年高考的实验题（样题的第15题）是一道探究题，但它只考查了学生分析实验现象、进行物理判断的能力，并没有要求学生对实验自行设计。而今年的《考试说明》中要求学生能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法，使用基本的实验仪器，自行设计和完成简单实验，并对实验现象和结果进行物理判断或作出物理解释。

　　今年，江苏物理高考的知识点与全国考试说明中基本相同，只是在“测定电源电动势与内阻”的实验中，明确用电流表与电压表测定电源电动势与内阻，其他没有改变。而在“要求”上与全国卷考试说明中的表达方式有所不同，全国是用二级要求，而江苏的要求更加具体，更加明确，其中对现代物理的要求有所提高。如对物质波，不仅要求了解物质波，还要通过德布罗意公式进行简单计算；对氢原子的能级结构，光子的发射和吸收，要求会运用能级差公式解决相关问题。

　　根据考试说明，学生在最后物理高考复习中，不要只关心偏题、怪题、难题，而要注重物理知识的形成过程，正确理解基本概念，多研究一些理论联系实际的问题。对高考中的实验题，不要误认为原实验题有可能不考就不重要，不管是自行设计实验，还是实验的分析、处理、判断，均是根据我们学会的物理理论、基本仪器的使用、平时做过的实验原理、科学探究方法综合解决。

　　化学：注重能力和知识应用考查

　　中华中学高级教师高三化学把关老师冯建农

　　《考试说明》命题指导思想、考试内容及要求、试卷形式和结构与全国考纲相比没有变化，但更强调对化学素养和能力的考查，从补充的四点要求看，今年本省化学试题将会更加注重对能力和知识应用的考查，给出信息和问题，考查学生解决问题的能力。

　　在考试内容上，《考试说明》对全国考纲的部分考点做了明确的说明，共10处，其中基本概念和基本理论8处：化学用语中原子结构示意图只要求1—20号元素；不要求书写复杂的电极反应式；混合气体的相对密度、平均相对分子质量的计算、非标准状况下气体体积的相关计算不作要求；胶体电泳的性质、分子内氢键及相关性质不要求掌握；晶体内部空隙的识别、与晶胞的边长等晶体结构参数相关的计算、两种或两种以上条件同时改变对化学平衡的影响不作要求等。元素化合物中一处：除水、氨、甲烷外，只要求根据递变规律了解其他非金属元素的简单气态氢化物的性质。有机中一处：烷烃的命名限于5个碳原子以内。

　　从这十处说明上分析，江苏考查的范围缩小，难度要求降低，考试要求更加明确。

　　实习生李海燕南京日报记者钱红艳谈洁(编辑暴雪)