育才中学引入“元认知训练”收效好

　　学生写博客老师是指导

　　本报讯记者王倩、通讯员黄斌报道：写“博客”的人越来越多，一些中学生们也试着通过“博客”制作自己的成长记录，成为学校了解学生的“电子成长记录袋”。记者昨天获悉，广州市育才中学在教学中引入“元认知训练”，使得学生获得了多方面的进步。

　　写博客记录成长

　　高中部教师钟笑玲在信息技术课中发现一个矛盾：传统的学生成长记录袋都是纸质和实物，主要收集学生评价记录和学生作品，而信息技术课的作品基本上都是电子形式，使得传统成长记录袋在这一学科无法运用。于是钟笑玲突发奇想———由学生自己写“博客”。

　　每个学生都可以在校园网内注册一个属于自己的网络空间，他们成了空间的主人，可以在上面写文章、贴图片、声音、视频，或者制作其他信息的链接。钟笑玲会启发学生选择自己的作品记入“博客”，并且写出《我为什么喜欢它》，在自我评价和分析过程中，学生练习了信息技术知识，交流了心得，还增强了自信。

　　化学课上品馒头

　　这是初一化学老师张惠屏在讲关于“酶”的课，她带了几个馒头发给学生。在她的课堂上，学生们把馒头放入口中，细细咀嚼，发现馒头带有丝丝甜味，张惠屏适时引导，吸引学生动手实验，发现了“酶”在化学反应中的作用。

　　以上这些都是育才中学在进行国家级重点课题子课题《元认知训练与中学课堂教学改革研究》过程中运用的新方法。育才中学校长杨卫国告诉记者，课题从2001年9月正式启动。参加课题研究的实验班在参加原东山区初中毕业班综合测试的成绩表明：实验一段时间后，平均分提高了9分，并比未参加课题的非实验班高出11分。

　　(观宇/编制)