多看多练 避开偏怪难

　　在学生看书、看图的同时，还不能忽视以往的错题，可将错题再次拿来进行分析，以免以后犯错。

　　任国彬：成都外国语学校高三地理备课组组长，带过7届高三毕业班，每届毕业班均有多名学生考入北大、清华等名牌大学，在高考和各次诊断性考试中成绩均名列全市第一二名。

　　成都市“二诊”考试后地理复习要以坚持狠抓基础，提升能力为目标，为此在复习时教师要将时间还给学生，督促学生对知识“过手”，老师上课以“精神”为主。在复习过程中始终贯穿学生“看”、“练”与老师“讲”相结合。

　　一、学生“看”：

　　1、学生在老师指导下制定“看”的进度和顺序，并督促学生在规定时间内完成。

　　2、看书过程：理清知识的内在联系。自然地理部分要边看边分析，不要死记知识点；人文地理要抓主干知识，并在看书时做到知识不遗漏；区域地理看书重点放在区域图和各区域特征上。同时要求学生看书时结合《考纲》上的考点，将考点进行分析。

　　3、看图的过程：看图时注意将各区域的经纬网、轮廓、地形、气候、河流、城市、国家和沿海地区洋流等相关知识在区域图上落实；同时将课本分布图、原理图、过程图、等值线图以及景观图与课本内容相结合；看图时还应注意从各种图中提炼有效信息。

　　4、看错题：在学生看书、看图的同时，还不能忽视以往的错题，可将错题再次拿来进行分析，以免以后犯错。

　　二、学生“练”：

　　1、老师要精选习题。针对近阶段看书的进度，选择与内容相关的小练习以巩固看书效果，同时最好每周再按高考要求选练一套综合题，选题时尽量避开偏怪难的习题。

　　2、在学生练题时应将重点放在学生解题能力的提高上，故练习要严要求，老师应将学生的作业收集起来分析，找出学生在审议和语言组织方面存在的问题，并及时纠正。

　　三、老师“评”：

　　1、从学生练习中找出普遍问题，在班上精讲，个别问题加以个别辅导，力争做到重点知识人人过手，并学会应用。

　　2、讲评时老师也应将重点放在怎样审题上，教会学生怎样从教材中提取信息、分析信息和应用信息的能力；同时对于主干知识要求在讲评时多发散，以对知识点应用上做到“举一反三”的效果。

　　本版采写 实习记者 刘润智

　　本报记者 郭晶晶 王冕 摄影 刘畅