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老师利用课余时间为成绩较差的学生“开小灶”“拉一把”，以前一直是老师“红烛精神”的一种表现。然而，不知从什么时候起，课余辅导却变味了，不少在职老师在家中另起炉灶“开班收徒”，有的人甚至给不交费参加“辅导”的学生“小鞋”穿。近日，记者就接连接到学生家长对此有违师德现象的反映。不参加“强训”就被“隔离”家长蔡女士称，她儿子阿雄（化名）在某小学读五年级，新学期后有明显的情绪反常，甚至出现了厌学现象。在家长的一再追问下，阿雄才诉说班里某老师戴“有色眼镜”看待学生。原来，该老师在家
里办起了“辅导班”，每周三个晚上为“有上进心”或“学习基础差”的同学们“强训”，每节“强训”课收费25元。因为老师宣称上“强训”课属“自愿”性质，所以阿雄也和部分同学没有报名参加。但不久之后，阿雄等没有参加“强训”课的同学开始感觉到在学校里不一样的“待遇”：上“强训”课的同学都被前调凑在一块，其余的则被调位安排在教室某一角落，有被分割孤立的感觉；同时，老师对他们的批评也增多了，碰上有学习疑难问题请教，老师不是语焉不详就是说他们上课不专心致志。在这样的情况下，蔡女士找了其他家长沟通了解，一家长说他孩子以前也碰上类似的遭遇，后来被好心人“点拨”，急让孩子交钱上“强训”课，老师也就不再说三道四了。蔡女士说，每周三节“强训”课就得75元，一个月下来就是300元，这还仅仅是单门功课，如果需“强训”多个科目，那家长的经济负担岂不是大大增加？再者，孩子白天读书夜晚“强训”，孩子很辛苦，这不是有悖“减负”的教育政策么？究竟该不该让孩子上“强训”课呢，蔡女士内心十分矛盾。说句“没水平”遭老师冷眼与蔡女士一样，孩子读六年级的市民李女士也为孩子被老师“作弄”而十分烦恼。李女士的儿子小刚（化名）早就随“大流”交费“开小灶”，前不久他无意间说班上某老师“水平”不怎么样，后来话不知怎么传到该老师耳中。该老师立即把小刚找去，退还了小刚部分“强训”课程费，还大声说“没钱交费就直说，怎么乱说老师坏话呢！”从此之后，小刚明显感受到老师的“另眼”看待。学习上遇到不懂的知识上前询问，老师不耐烦地说，“回去好好想，你不是很聪明吗？”李女士夫妇内心颇为不安，想向学校领导反映，又怕事情闹大后孩子“日子”更不好过；不讨个说法吧，如此现状肯定或多或少会影响孩子的学习。李女士不解地说，小时候她读书时，学生成绩上不来，老师还要追到学生家里义务补课。现在是学生交钱，老师才“开小灶”，这对学生的人格健康本身就是不良的影响。课堂上“留一手”家中补上“现在的师德究竟怎么了？”在随后的走访中，一些学生家长对此感到困惑。一家长徐先生告诉记者，在职老师私下收费补课的事，已是公开的秘密，一些老师往往在课堂上“留一手”，一些内容保留不讲或讲得含含糊糊，留到收费的“补习”上再去讲。郑女士认为：“这可能只是小部分老师的行为，但这样做太过分了。公立学校的老师可是吃‘皇粮’的啊，怎么能这样？！”采访中，一些老师坦言，现在圈内的确存在家长们反映的不良现象，但老师们却是也有苦衷。目前学生的升学率依然会有形无形地影响到老师的业绩，所以老师为了升学率，除了正常教学外，对一些基础较差的学生进行“强训”也是迫不得已。而老师们投入了精力时间“有所回报”也符合市场经济规律；但如果把开辅导课当成“摇钱树”而影响了正常教学，甚至给不参加的学生“穿小鞋”，这确实不道德，也为众多老师所不齿。不少家长希望有关部门能出台相关措施，管管这种有损师德的“强训”。本报记者林子海林鹏
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