地理主观题怎样不丢分

　　五招应对地理主观题

　　棠湖中学地理教研组长、双流县高中地理学科带头人 林晓东

　　高考地理的主观性试题具有分值大、综合性强、技能要求高的特点。学生解答有较大难度，得分率一直偏低，是不少高三学生提高考试成绩的一大障碍。以2005年四川高考文

综地理试题为例，36题共36分，全省最高分31分，且只有2人，平均分10分，难度值为0.28，大大低于考生心理预期。分析主观性试题的特点，寻找审题、解题方法，明确答题时须注意的要点，无疑是有益的探索。现以2005年四川题为例，对此做一点探讨。

　　主观性试题一般很少考查图中具体事物的名称或简单的概念、现象。而是以此为背景材料，要求学生用高中系统地理的观点、原理、方法来论证这种现象的产生原因，分析其分布和发展变化规律等。这种试题知识跨度大，答案要点少而确切，对学生阅读理解，表达分析能力要求高，因而不少学生难以准确把握答案要求，造成大量丢分。

　　解答这类题，以下几点建议可供参考。

　　对题目信息把握力求准确到位。

　　区域位置，经纬度，图例注记，河湖的分布都不能忽视、遗漏，对题干的说明性文字、问题的提出及解答要求要仔细阅读，关注关键词字，以明确要求。如36题图中的河湖、经纬度传递出长江中游地区的信息，等压线及气压值清楚表明是一高压脊天气系统。从B、C的河流，河湖交汇点可确定事物的名称。等压线的疏密可反映不同地区气压差的大小及风力强弱。题目中的文字说明则可知A点所处高压脊位置及气压的变化。题干要求回答的是风向、风力、气温三项要素的变化趋势及原因共6个答案要点。这一过程即为审题过程。这个时候应注意不慌、不乱、不急，简单的材料往往有较细致的要求，而复杂的材料往往问题和答案却比较简单。

　　重视对地理事物或现象发展变化过程的描述。

　　如A点风向由偏北风转为东北风，偏北风，再转为东风，偏东风和东南风。同时，答案中要特别重视对发展变化原因的表述，不要直接写出结论，应该有分析，并注意因果关系的一致性。

　　对于答案感觉比较简单，而试题分值又较高的问题，更要注意切入点要小，答案要具体细致，以体现自己在知识、理论上的纵深度、准确度。

　　如回答B城市（武汉）成为我国交通枢纽的区位因素，分值为14分。显然，简单概括性的语言是不能得高分的。应从总体上先介绍武汉的区位处我国中部东西，南北地区要冲，自古有“九省通衢”之称，然后再具体从水运、铁路、公路、航空等方面准确细致说明它的交通区位特点。包括相交的河流、连接的铁路都要一一明确。

　　对于区域地理试题中有“分析”、“解析”二字要求的，一定注意其特有的区域特征，形成因果一致的表述。

　　如39题4、5两问，简要分析河西走廊成为绿色走廊的主要自然条件；分析将会产生什么环境问题。前者的答案顺序应是：主要条件-----原因及区域特征（植被、河流）表现------水源来源------绿洲形成------连接成走廊。这种题目答案要细、准，语言要推敲，不能只有结论和现象的表述。

　　对于产业布局条件，发展优势等类题目，注意答案的多角度、多方位表述。

　　重视地理术语的科学性，减少错别字。去年试卷中，“庐山”二字错误率达三分之一。还可依据题目所给分数，推测答案要点，防止答案遗漏。卷面要整洁，字迹尽量工整，答案条理清晰，给阅卷者以愉悦的感觉，减少人为损失。

　　要掌握正确的区域定位

　　四川大学附属中学高三地理备课组组长 花梅

　　区域地理是高中地理学习的基础，在高考前是我们的复习重点。此类题目往往以各种类型的区域地图为背景，围绕该区域的海陆分布、山脉河湖、资源物产、交通城市、工农业等一系列特征，要求考生运用高中地理的有关理论知识去解释该区域地理中的某些现象。解答这类题目的前提是，能根据图中所提供的信息准确地确定区域位置------即区域定位。区域定位的主要方法有三种。

　　利用经纬网进行定位一个重点。经纬网图是高考区域地理试题的最基本的特征，一般可利用经纬网中重要的经线和纬线进行定位。通常情况下，经线选0°为基准，每隔30度选一条经线为宜。纬线选择0°、南北回归线、南北极圈、30°N、40°N、50°N作为主要纬线，主要是因为北半球中纬度地区陆地面积广大。在这些经纬线中，30°W、120°W、150°W和南极圈主要经过海洋，也可作为辅助经纬线。各大洲主要应熟悉的经纬线：

　　掌握一些重要的地理区域（点）的经纬度位置。可以通过这些重要的地理点的位置，来掌握重点区域的相对位置、绝对位置以及与本区域有关的自然和社会经济方面的特征。例如知道成都大约在北纬31°、东经104°，可掌握所在四川盆地及相邻的横断山区、云贵高原等的相对位置，并复习其相应区域特征。

　　熟悉重要的面和轮廓也可以帮助我们进行区域定位。在没有经纬线图的区域地图中，重要的面和轮廓成为区域定位的重要依据。下面是应复习的重点：世界七大洲轮廓；我国省区轮廓；主要国家轮廓：美国、德国、澳大利亚、俄罗斯、巴西、埃及、印度、日本等；重要湖泊：里海、咸海、贝加尔湖、维多利亚湖、五大湖、青海湖、我国五大淡水湖等；重要海域：地中海、波罗的海、黑海、红海、波斯湾、墨西哥湾和加勒比海、孟加拉湾、渤海、南海、马六甲海峡、直布罗陀海峡、霍尔木兹海峡、英吉利海峡、土尔其海峡等。

　　底子不同 历史复习方法也不同

　　棠湖中学高三历史教研组组长 金黄

　　突出重点

　　专题复习时间很紧，如果要把几本书的知识分成若干专题，面面俱到地复习，势必无法完成任务。

　　考生应在老师的指导下，抓住两个重点进行复习。一是按“新课程标准”划分的模块（专题）复习，二是结合社会热点划分专题。“新课程标准”有个重要特点，就是将一个专题从古代、近代到现代进行全面联系，“一竿子插到底”，大跨度地构建知识体系。

　　分层复习

　　这里说的分层复习，是指不同层次的学生在复习方法和侧重点方面应有所区别。

　　专题复习是将性质相同或相近的知识进行纵向联系，将不同的知识点串成一条线来学习，它要求学生有雄厚的基础知识。对于基础较弱的学生，在自主复习时，应更多地抛开专题，回到教材中去，在知识的横向学习和联系上下工夫。而基础知识较雄厚的学生则应在专题复习方面深入钻研。

　　抓住主干

　　主干知识不等于重点知识，但多数属于重点知识。从逻辑结构看，越是高度归纳、概括的就是主干知识，越是细致演绎的知识就是非主干知识。例如教材中的章、节、子目的标题，一个历史事件，它的原因、过程、作用影响的要点性知识都属于主干知识。就历史知识的本质属性而言，凡是围绕反映历史发展趋势和基本规律的知识都是主干知识。

　　针对练习

　　很简单，复习完一个专题，要进行针对性练习。以巩固基础，提升能力，体会和总结解题的技巧。练题要注重精练和全面性，人手一种习题资料，加上课堂练习、考试和老师所发习题就足够了，不要轻信市场上种种浮夸的宣传。

　　86613333－1期待您的建议

　　不知不觉，“2006高考 成都名师讲堂”已经开课半个月，名师复习指导也已经完成了两轮，从明日开始又将进入新一轮的一周复习重点介绍。同时，随着高考的临近，我们开设了心理咨询讲座，邀请了部分优秀心理老师为广大高三考生提供心理调节的建议。现在我们想听到广大学生、老师、家长对我们的意见和建议，“2006高考 成都名师讲堂”将尽全力满足您的愿望。每日上午9时到下午4时本报热线86613333－1等待您的建议。

　　今日，“2006高考 成都名师讲堂”邀请到了四川大学附属中学高三地理备课组组长花梅，双流棠湖中学高三地理教研组组长林晓东为广大考生提供地理复习的重点和建议。另外，双流棠湖中学高三历史教研组组长金黄老师为你讲解历史专题复习中应注意的几个问题。

　　明日，随着新的一周的开始，语文学科一周复习要点将准时和您见面。

　　本报记者 刘润智 王冕 郭晶晶