汉网消息（长江日报）（记者瞿凌云 通讯员李杏）大学不能成为一个高级职业训练中心，把学生当作单纯的“工具”来塑造。20日，海峡两岸80多位教育专家相聚武汉科技大学，出席“2006海峡两岸大学通识教育研讨会”。与会者普遍认为，随着全球化和高科技的发展，过于功利化、学科高度分工、专业极度分化是当前大学教育的突出现状。
在台湾大学教授黄俊杰眼中，国内一般的大专院校投入较大的多为就业前景较好的
专业和系所，而与通识课程教学最有关系的人文学科以及基础科学则被忽视。
与此相应，一些类似生活小百科，如汽车修理、宝石鉴定、宠物保健等专业进入大学殿堂，还开设了诸如茶道、插花等技艺型专业。台湾辅英科技大学校长张一蕃认为，训练和教育是两回事，大学不能成为一所高级职业训练场所。
在研讨会现场，一学生问与会的教育部原副部长周远清：“大学教育的根本目的是什么？”周远清笑答：“我个人的体会是培养人，而不是培养具有某些技能的什么家、工程师之类的。”
黄俊杰认为，像弘扬社会正义这样的重大问题，如今在大学里有所淡忘，而这正是大学的基本功能之一。大学应注重对学生生命的启发及人格的培养。
武汉科技大学校长刘光临认为，大学教育首先要将学生培养成一个有理想、有道德、有社会责任感的“人”。正如杨叔子院士所言，主旋律是“育人”，而非“制器”。
据介绍，在欧美著名大学，学生主修的学科以文理为主，专业训练则是获得学士后专业学院的任务。一般的技能或技术性工作并不需要大学学位，一个人接受完高中教育，经过短期职业训练，往往就可以胜任。
