郑庆珠(汕头)
作为父母，我们采用循序渐进的方式来改进孩子的行为举止，经常鼓励他更好地努力，使“表扬声”多于“责骂声”。
给孩子增加点压力。孩子今年已就读“预备班”，我们认为这一年是幼儿园与学校
的接力，必须适当地给孩子增加点压力。我们帮他报了“语言兴趣班”、“小主持人培训班”，还要求他练写日记。每天在给孩子洗澡时，我都会边洗边问：“今天做了什么？”孩子便会回忆早上老师教了什么、自己在课堂上的表现、下午的活动等，一一讲述。梳洗完毕，与孩子坐下来，我会根据他讲述的事情整理成一句话或一小段话，再让孩子抄下来，这样写日记就成了孩子的必修课。孩子通过记日记，会记住了一些词、句，也会运用到学习中。有一次，老师让小朋友介绍“我的书包”，孩子竟会第一个站起来向小朋友介绍，连书包上写有“中国电信”四个字也不放过。
与孩子分享荣誉。孩子不到两岁便被我们送进幼儿园。当看到别的小朋友有爸爸、妈妈来接放学时，我们的孩子却对老师说：“老师，你打电话叫我外公来接我。”有一次我去接孩子放学，孩子雀跃地直叫：“妈妈来接我喽……”原来孩子对我们并没有多大的企求，我们只能把对孩子的愧疚深深地埋在心里。由于我们的努力和孩子的配合，就在与孩子一起长大的这些年里，不是爸爸就是妈妈，每年都能拿回一本本奖状，2003年我们家被单位评为“文明家庭”，当孩子摸着我们带回家的奖状时，我们就及时地鼓励孩子：“这奖状，是奖给爸爸、妈妈还有你的，特别是奖给我们最棒的小豪的。”孩子听了既兴奋又自豪，后来每周都力争拿回老师奖给他的红花，也跟爸爸妈妈比拼一下。
（夏天／编制）
