文综高分技巧：答题少而精

　　今日，川大附中的陈志先老师将教给考生文科综合考试的应试技巧：答题思路要准、时间分配合理、了解评分细则，掌握答题要领。高考临近，如果考生还有什么希望了解的可以拨打本报热线86613333-1，我们将尽快给予答复。

　　选择题解题技巧

　　随着考试制度的改革，文科综合选择题大多以“组题”的形式出现，即一个材料设计多个试题。具体解法如下：

　　1.抓立意

　　每道选择题只有一个立意，即一个中心思想。因而，看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意。然后再看设问，就能很快找出答案。

　　2.找关键词

　　一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，如“范围关键词”：经济学道理……、哲学道理……等；“内容关键词”：措施是……、制度是……等；“形容词关键词”：根本……、主要……等；“动词关键词”：表明……、说明……、体现……等。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。

　　3.排除误项法

　　高考题中有一部分是难度大的题目，甚至有些设置考生一时也难以理解，在这种情况下，最好用排除法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。

　　4.猜测法（推理法）

　　对于实在搞不懂的题目，千万不要放弃猜答案的机会，可用猜测法。如果此题大多数人都不会，每一个人都有猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰项，如果能排除两个，其余两项肯定有一个是正确答案，再随意选其中一项，这就意味着你答对的概率为50%，如果放弃就等于放弃了这50%的得分机遇。即使一个干扰项也不能排除仍不要放弃，四个选项中随意选一个，得分机率仍有25%。

　　5.心理技巧

　　一般说来，高考答题过程中都是先做选择题，选择题的答题特点主要是准确，答题的初始阶段考生的思维较为单一，有利于解答选择题。选择题做完后可适当检查。当作完非选择题后，如有时间就不宜再检查选择题了，因为非选择题的答题特点主要是全面，与选择题的答题要求不一样，考生此时的思维已经不利于解答选择题，所以要相信第一印象。

　　非选择题的解题思路及步骤技巧

　　1.认真读题，弄清题意，明确中心及分论点，确定论据

　　在读题时先要抓住试题提供的解题要求和条件，必须明确答案不是凭空想出来的，而是从试题的文字中分析出来的；其次，要明确中心，只有围绕中心答题才能与题意相符；再次，要将中心论点按照题意分成几个有机联系的分论点；最后，要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据，包括政策根据、事实根据和数据根据，这是答题的钥匙。

　　2.归类对号，落实到课、节、框

　　高考试题虽然千变万化，但都离不开用教材的内容来解答。读题时，必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。这样就可缩小思考范围，然后再根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识作答。

　　3.规范化答题

　　第一步：先归纳题目观点，表明自己的态度。

　　第二步：讲清有关的理论观点，及讲清分析说明问题的理论根据。

　　第三步：运用概念、原理、观点分析问题。这是答案的主体，理论联系实际，分析阐明问题的能力在这一步得到体现。这一步的层次由理论依据的层次而定。要遵循由远及近、由表及里、由共性到个性、由一般到特殊的原则，层层剖析。

　　第四步：联系重大时事。主要是联系党的方针、政策和中心任务，联系一年来国际国内发生的重大时事加以说明，主要是指党代会、人代会通过的决议，重要领导人的重要讲话等等。

　　第五步：用事实证明（包括史实、事实、数据等）。答题不仅要有理、而且要有据。新教材特别注重由基本事实引出基本观点，不论是正面论述还是驳斥题都应用“事实（实际）证明”。“事实证明”往往和作用、意义、结论紧密相连。

　　第六步：反面论证。在正面论述之后，一般还应联系反面观点，指出观点的错误所在，以加深对正面的理解。这一步通常用“如果说……”、“假如……”这样的句式来展开。

　　第七步：表明态度或简述自己的认识体会。在论述题答案中这一步是不可少的。在教材中多处可以看到在阐述了一个观点后对学生提出了相应的要求，但表态既要联系实际，又要紧扣题意，不要空喊口号。

　　4.答题语言规范化

　　答题时应使用教材书面用语，不应用自己创造的语言、概念及社会、家庭流行的俗语。只有用教材书面用语，才能做到表述规范、准确、科学、简洁，才能和阅卷老师沟通思想、交流信息、形成共识、减少误解。

　　怎样得高分

　　1.答题思路要准

　　同学们在做题时，首先要理清思路，不要拿起题目就答，要从题目的材料出发，需要答什么就答什么，答题一定要准确。

　　2.时间分配合理

　　文科综合试卷包括政、史、地三科内容，从哪科开始呢？希望同学们在做题时养成一种好的方法，合理安排答题时间，最容易、基础的题先做，从顺序上坚持先易后难。文综试卷一般先从地理开始，地理给一个空间概念，结合到历史题，历史题给一个时间线索，最后政治上给予评价、认识等等。如果你从地理空间上能够很快作答，首先就做地理分析。如果你从材料分析最后政治评价比较容易做，也可以先做政治题。也就是在分析一道文综题时不一定按照它的顺序答，而要根据你的审题、判断，选择你最易做出答案的问题先做。这样就会激发你对其他问题的思考，做到知识的迁移和举一反三，有效地提高得分率。

　　3.了解评分细则，掌握答题要领

　　参加过高考改卷的老师都会发现这样一个问题：不少学生在答卷上写得满满当当，可是答到的得分点却很少。这样既耽误了答题时间，又拿不到应得的分数。原因往往是考生没有掌握答题要领，也就是答不到点子上，通过分析试卷的评分细则，可以让学生和指导老师掌握解题、答题技巧，领会答题要领，明白阅卷者的一种取向，以便在答题时做到“少而精”，字字命中得分点。

　　注意：老师在阅卷时，对于错别字是不给分的，对于主观题，一般情况下是采取看学生的答题质量好坏及着重点给分。

　　开放型问答题训练

　　开放型问答题是2003年高考文科综合试题的一大亮点，也是今后高考命题的新趋向，因此，高三师生应特别关注。

　　1.突破思维定势，激活思维

　　高考复习阶段中，教师在让学生掌握已形成共识的学科知识和现成结论的同时，还要引导学生突破各方面都已习惯了的，只能探寻惟一的“正确”结论的认知模式，让学生了解历史事物是复杂的。如对“太平天国运动的性质”的认识，教材注释中列出了三种观点，学生仅知道其内容还不够，还必须找出每种观点的依据，使学生在疑中求思，才能真正激活其思维。按此思路可设计这样一道学科内开放型问答题：

　　关于太平天国的性质，史学界有三种观点：

　　（一）是一场旧式的农民起义；

　　（二）是单纯的农民战争兼具资产阶级革命性质；

　　（三）是一场资产阶级性质的农民革命。请按照自己的理解，说明你同意哪种观点并阐述理由。

　　通过训练旨在突破思维定势的习题，学生可尝试举一反三，以达触类旁通之效。

　　2.加强技巧训练，优化思维

　　众所周知，思维能力是可以训练的。在高考复习最后阶段可通过思维训练如发散思维来优化学生思维。以我国现代化建设进程中的大事“中国西部大开发”为例，即可以发散思维为主要形式展开训练。引导学生从我国古代历史上的四次西部开发（即西汉、唐朝、元朝和清朝对西部尤其是现今的新疆、西藏地区进行大规模的开发活动）开始，联系其他一些国家的开发历程（如加拿大的西部开发、俄罗斯对西伯利亚的开发、意大利南部大开发、澳大利亚的边疆开拓、美国的西部开发等）；又忆及2000年1月我国国务院西部开发会议启动西部大开发战略，对“孔雀西北飞”、“春风要度玉门关”等新诗句做出时代诠释；还可提及第二欧亚大陆桥和“新丝绸之路”南疆铁路的开通、“西电东送”、“西气东输”、青藏铁路等工程的兴建、“南水北调”工程三线方案的设想及实施。

　　另外在以下诸方面学生的思维也可发散：对西部大开发战略实施的建议，认为国家东中与西部之间的关系须注意理顺，借鉴美、日、英等发达国家开发落后地区的成功经验，吸取巴西政府投资多，收益微的不良开发结果的沉痛教训；对中国西部地区资源的分析，引述“楼兰热”方兴未艾、中国“99昆明世界园艺博览会”的成功举办；对美国的“西进运动”的评价，学生在教师引导下可采用两分法和重点论，着重肯定开发对美国经济发展的影响。这样，以“中国西部大开发”为中心的结构性知识，就将专门的知识纳入了更普遍、更广泛的知识体系之中，使知识在内容上形成从特殊到一般的知识等级，增强了思维的灵活性和跨越度。思维的跳跃性越强，创新的可能性也就越大。在此基础上编制一道学科间综合开放型问答题习题。

　　例：试从自然和社会角度回答有关西部大开发的问题：

　　⑴简述西部地区相对落后的原因。

　　⑵西部地区开发有何资源优势？

　　⑶你认为实施西部开发战略应如何努力？

　　在复习过程中教师若能以专题形式经常引导学生拓宽思维空间，就能逐渐提高学生的思维品质。

　　3.优化评分标准，允许创见

　　从鼓励创新和体现综合角度来优化评分标准，有利于进一步挖掘和拓展开放型问答题的能力考查功能，还有利于调整学生思维使之达到较理想的状态。因此，在最后复习阶段，对自编或他编的文综习题，对参考答案和评分说明要细加斟酌。尽量做到操作方便，给分趋于合理。答案的设计可以多角度、多层面，注重留给学生发挥的空间，允许学生有合理的发挥或创见，以利学生对于提出问题的解决。

　　图表题解答技巧

　　从近年的试题分析来看，考生在识图回答问题这方面失分较大。很多学生看到题目所给的图表不能识别出到底是哪个地区，更不用说答题了。识图是最基本的，考生在最后这段时间的复习中应加强这方面的训练。同学之间可相互提问，加深印象，也可以在休息时翻一翻课本上的图表或地图等。要对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息。并要注意将图像、图表资料与文字资料有机地结合起来，加以灵活运用。

　　例如：2002年文综高考试卷中有一题就要求根据所给图表说明敦煌文物经历千余年保存比较完整的自然地理原因。此题本来是一个历史问题，却从地理的角度考查，只要学生掌握了基本的识图技能，回答并不难。

　　在文科综合能力测试中分析图表、数据时要注意以下几个因素：①图表反映的时间、年代的背景是什么？②注重图表内数据的横向和纵向比较。③综合一个或几个图表的内容得出整体性的认识。

　　文综解题心理指导

　　1.临考前的心理准备

　　临考前的复习要注重自己认为还未彻底掌握的薄弱环节以及直觉要考到的地方。临考前要相信经过高中三年的学习和系统复习，自己的知识、能力早已到位，只要发挥出平时水平的80%就能大获全胜。文科综合的考试被安排在最后，如果前三科发挥很好，要再接再厉，争取最后的辉煌；如果前三科发挥一般，要有在文科综合这一科上实现突破的信心；如果前三科发挥欠佳，要有反败为胜的决心。

　　2.考试中的心理准备

　　当监考老师分发完机读卡和试卷后，同学们要严格按监考老师的要求先检查试卷有无破损、缺漏页码和字迹模糊不清等，如有，应立即向监考老师提出解决；如无，再填写上自己的姓名和考号；然后查看全卷题量、难易度，迅速确定好答题的快慢节奏策略。如发现试题较难，要相信“一切试题都是纸老虎”、“我难人难、我不畏难；我易人易，我不大意”；如发现试题较简单，要相信水涨船高，仔细是笑到最后的关键。

　　如发现高考试卷中有平时作过的题，切忌盲目乐观，一定要注意该题的设问角度是否有变化（就是没有变化，也要有自己的创见），按要求仔细作答；如发现试卷中有从未遇到过的新题型，应相信第一次出现的新题型都不会很难，静下心来就会迎刃而解，同时也要相信自己的实力，没有克服不了的困难。