名师试题点评

　　稳中有变 难度适中

　　2006年高考语文试题基本上可以用八个字概括：稳中有变，难度适中。

　　和2005年试题相比，今年的试题首先是命题基本框架没有变化，选择题10道，文言文、诗歌鉴赏和大阅读的命题形式没有变化，语言表达题考了关联词填空、语段压缩和仿写

，均为常见题型，作文属于材料作文，而且对立意的限制很小，难度较低。从这一方面讲今年命题较为平稳，考前很多人预测的一些情况并没有出现。另外有些题的难度有所降低，例如语段压缩，增加了提示，明确告诉考生要保留几个方面的主要信息，简化了思考过程；成语题、病句题、文言翻译题的难度也不大，这也显出了平稳的特点。

　　但也有一些变化需要注意。首先是去掉了词语辨析题，在选择题中增加了一道衔接排序题；第二是大阅读的命题思路有变化，特别是最后一问，直接要求概括全文主旨，这在以往的考题中不多见；三是作文不再是近几年常见话题作文，而是采用了材料作文的命题方式。这些变化有的增加了试题难度，有的并没有，例如去掉了大多数考生不喜欢做的词语辨析题，而衔接排序题相对要容易一些。

　　作为选拔性考试，试题必须保证一定的难度，今年试题的难度体现于以下试题中：基础题中的错别字题，要求找出有两个错别字的选项，对一些复习不扎实的考生算是增加了难度；诗歌鉴赏要求从作者对竹石的态度联想到作者情趣精神，有一定难度；大阅读要求学生能够较为全面深刻地把握文章的中心，难度较大；第20题仿写要求连续写出三个句子，而且要考虑“内在联系”，难度较大。这些试题可能成为决定考生成绩高低的关键。

　　作文简评

　　2006年作文题不再是话题作文，而采用了以前很常见的材料作文的命题方式，但作文难度并没有加大。因为作文题仍然是开放性的题目，对立意的限制不大，抓住一点、一个方面写就可以，很容易上手，跑题并不容易。

　　除此以外，今年的作文题还有两点需要注意：一是要读懂所给的材料，特别是结尾部分，牧羊人和孩子对于那只乌鸦的态度和评价是不一样的，而考生对那只乌鸦的评价也可以是不同的，所以“懂”应该包括考生自主的思考和独立的评价。对于那些有良好思维习惯、对问题能深入思考的考生，这道作文题留给他们的表现空间更大一些。二是文采对作文得分高低的影响应该是在继续加大，同样的观点立意，构思的巧妙、语言表达的精彩无疑会使作文得到更高的分数。

　　名师简介

　　李亮：高级教师，陕西省西安中学语文教研组组长，校教研员。

　　瑕不掩瑜 新增受宠

　　备受社会关注的第一次陕西省自主命题高考数学试卷终于撩开了她神秘的面纱，以微笑的面孔展现在每一位考生的眼前。它有什么特点，给人以什么样的启示？这便是教育工作者和社会各界关注的焦点。

　　1、试卷结构保持稳定。在自主命题的同时，以往的命题理论和经验得到继承和发扬。在试卷布局上，继续保持了先选择、再填空、后解答的模式；题型、题量、分值也都保持不变；理科6道解答题的内容编排，仍然是三角开头，概率、立几、数列、解几紧随其后，代数综合题把关。

　　2、新增内容依然受宠。为了进一步推进新课改，使得与时代发展相适应的新知识体系逐渐在新教材中站稳脚跟，试题加大了对新增知识内容的考查力度，占到39分。内容涉及到简易逻辑、平面向量、信息密码、概率统计等。

　　3、一夫当关，万夫莫入。今年的高考理科数学压卷题目，仍然是一道代数综合题，内容涉及到函数、导数、数列、数学归纳法、不等式等重要知识点，第（Ⅰ）小题很容易，是一道送分题，起到稳定军心的目的。从第（Ⅱ）小题开始陡然加大了难度，令绝大多数考生无从入手，特别是高次递推式的两次出现、一连串不等式的证明，更是雪上加霜。不过，通过我们对几所重点中学的优秀学生的了解，他们倒还是挺适应的。

　　4、白璧微瑕，诚需改进。今年的高考数学试题（陕西卷）亮点很多，但仍有一些值得商榷之处。其一是理科第22题中的第（Ⅲ）小题，要求考生在默认第（Ⅱ）小题的前提下证明不等式，有些强人所难。试问：如果有考生这样答：此题在没有给出条件的情况下无法证明！应如何评判？应该说这样答的考生是非常优秀的，而从命题的角度严格说来，这是一道不够严密的试题。其二是能更改一题把关为多题把关？分散难点，使试题有更好的区分度。

　　名师简介

　　刘康宁：陕西省数学会常务理事，陕西省初等数学研究会副理事长，陕西省数学竞赛委员会总教练，西安市数学会副理事长，中学高级教师。

　　求稳 求实 求新

　　2006年高考英语试题总体特点为：与2005年相比，平稳平和，稳中求变，整体体现了《新课标》的要求，即侧重选拔人才综合素质，语言综合运用能力及语言交际能力。从试题的难度看，能较为准确地把握高考测试要求，“着重基础、强调应用、突出语篇、注重能力”，尤其是对试题卷的整体难度的尺度把握较为准确，真正考虑到了大部分学生的实际应用水平。试题卷更加注意题目设置的巧妙、灵活性、通用性、应用性、社会性及人文素质的考查。再者，题型的难易度调节安排中也给人一种较为舒适的感觉，能较好地体现深度的比例，广度的适量，梯度的适中。整个试卷试题给人的第一感觉是不难，容易下手，但相当多的考生将会有“水浅淹死人”的痛苦经历，即高分段不会太多，中间段的考生比例较为理想。由此看来，2006年高考英语试题卷能够较为合理地体现高中教学的目标要求和考试大纲的要求。能较好地体现我省考生的实际水平。

　　第一，语言知识测试题重点突出，如：1、侧重考查动词及实词的运用。2、知识考查分布合理，全面出击。3、语境真实，题干简练，活学活用。

　　第二，完形填空题文章篇幅长度合理，文章理解难度不大。

　　第三，阅读理解题的篇章选择多元化，涉及到的学科层面较多，范围较广，应用文居多，能较好地紧扣现实生活话题。阅读题干设置新颖、规范。

　　第四，写作题的设计能考虑到学生的实际情况和能力，留给学生的想象空间和发挥余地都较大。体裁为应用文，作文形式为对比类作文，题材为讨论暑假计划，观点为：呆在家里和外出旅游的优缺点。这不仅符合新课标对高中学生的写人要求，而且体现了我们陕西是旅游大省的特点。

　　第五，单词拼写沿用历年给出汉字提示的试题形式，对考生来说，该形式考查不会使试题难度太大。

　　总之，2006年的高考英语试题的总体难度与2005年持平，但对学生的知识面的掌握及能力要求却相应有了一定的提高。

　　注重基础 考查热点

　　第一，符合考试大纲的规定，并保持了基本一致。全卷39道大题，满分300分。其中选择题35道，140分，综合题4道，160分。地理、历史、政治三部分的比例大体上各占1/3。

　　第二，更加注重学科基础知识的考查，考生普遍感觉试题“不难”。如地理学科的谷物种植、雪线高度、能源消耗、日偏食，历史学科的政治机构与制度的历史变化、巴黎公社和十月革命、德法关系等，政治学科的货币、价格、银行、农业税、社会价值与自我价值、美国金钱大选等，都是平时教学和复习中最基本的知识，考生普遍感到似曾相识。

　　第三，直击各学科关注的考试热点，具有很强的时代感。比如地理试题中的沙尘暴（第36题）、历史试题中的中华文明发展史（第37题）、政治试题中的“十一五”规划（第33题）、修改个税法（第34、35题）、建设资源节约型和环境友好型社会（第38题）等，都在人们的预料之中。尤其是最后一道的三科跨学科试题（第39题），以近代中国开放通商口岸和我国今天的改革开放为切入点，考核了地理分布特点、区位特点及地理影响因素、铁路干线名称、中国近代经济发展的影响、古今开放政策的区别、对外开放的哲学依据等热点知识，是今年文综试题的“亮点”，学科综合性极强。

　　第四，注重多层次、多角度分析解决问题的思维能力。不少试题跳出了纯知识考核的圈子，尽可能从多方面考查考生对知识的理解和运用，培养学生创新思维能力。材料的选择上也尽可能为考生提供大量的新素材、新信息，以此调动学生的已有知识，突出考生对社会新问题的论证和探讨。4道综合题均在这方面进行了有益的探索，提供的“范例”。

　　名师简介

　　李鸿：国家级骨干教师，陕西师大附中高级教师。现任陕西省重点中学政治课教学研究会会长，陕西省中学政治课教学研究会副秘书长、常务理事，西安市中学政治课教学专业委员会副会长。李鸿老师长期致力于中学德育、思想政治课及中考、高考的理论和实践研究。

　　维护持续性和稳定性

　　试卷结构

　　今年高考理科综合试卷和考试大纲的参考样卷结构基本一致，在答卷方式、考试时间、全卷满分值、题型比例，组卷方式等方面均与2005年理科综合试题基本保持一致，体现了试题的持续性和稳定性；整个试卷仍采用“拼盘”的形式，这也有利于中学理化生教学。

　　物理部分

　　今年高考理科综合试卷中的12道物理试题，基本采取了从易到难的布局，学生感觉上较为平和，有利于考生的正常发挥。整个试卷能遵循考试大纲的精神，稳中求进求新，静中有动有新，试题精神活跃，能抓住高中物理教学的主干知识，充分利用了丰富的生动活泼的物理现象构建物理模型，减少学生对试题的陌生感，有利于考生正常发挥；同时强调理论联系实际，对学生理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力进行考察。比如第21题通过导体棒多次切割磁感线对电磁感应现象的考查；第23题利用光的直线传播和光的反射定律对直线运动规律进行考查；第24题利用皮带的运动模型和滑块模型对直线运动规律进行考查；第25题考查了带电粒子在电场中的多次往返运动，难度较大。总之，与去年相比，今年的命题思路更活，试题较为新颖，难度有所增加。

　　化学部分

　　化学试题以能力测试为主，重点考察学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。与2005年全国卷（Ⅲ）相比，化学试题整体难度略有上升，且试题灵活度增大。

　　第I卷以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及到物质结构、元素周期律、周期表、物质的量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、离子反应、弱电解质的电离平衡、溶液中离子的电荷守衡、有机化学等主干知识。与往年相比，基本理论的比重有所增加，但试题陌生度不大，大多为常规题，没有过易或过难的试题。

　　第II卷考查以思维能力为核心的学科能力，涉及物质与结构结合的推断（第26题）、常见元素的性质及化学方程式的书写（第27题）等。今年的实验题很好，考生看到实验题不陌生（知识为大家熟悉的过氧化钠的基本性质），试题起点很低，主要考查学生中学阶段的常见反应和基本实验的设计和操作，最后一问要求学生能够用准确的化学语言和术语来表达自己对实验题的理解和书写要求，突出化学学科特色。第29题为有机化学试题，该题在设计上没有给考生进入试题设置很大的难度，但步步深入时仍有一定的难度，有较好的区分度。

　　今年化学试题说明，在教学中还是要以教材为主，以学生为本，抓基础，重能力。

　　生物部分

　　选择题部分相对比较基础平稳，生命活动调节、细胞培养、免疫、调节、遗传工程、环境等知识在这部分进行考察。

　　简答题相对2005年生物试题的难度加大。第30题开放程度比较高，要求学生在理解试题的基础上进行实验的设计并加以分析，属于比较灵活、能力要求较高的试题。第31题总体也属于实验试题，考察主干重点知识遗传部分，分析可能的遗传方式及产生的现象。生物试题总体方面分析可以看出，试题体现了2006年考试大纲中加大对能力要求这一明显的特点，因此，对以后的教学工作具有一定的指导作用。即复习时要考试大纲为指导中心，深入研究高考大纲的变化，注重能力培养。

　　今年试题整体上重视基础知识和基本及技能的学习和运用，重视培养学生运用所学的知识解决问题的能力，有利高中教学，有利于学生能力的培养。

　　名师简介

　　张春：现为交大附中高中物理教师，陕西省物理学会会员，碑林区物理学会理事。1998年被评为新城区教学能手，1999年被评为西安市教学能手，2000年被评为陕西省教学能手。

　　杜农学：西安交通大学附属中学高级教师，陕西省教学能手、陕西省有突出贡献的中青年专家、全国教育系统劳动模范教师并授予全国劳动模范教师称号。从事高中生物教学20多年，辅导学生参加竞赛多次。

　　杨晓蓉：西安交通大学附中高级教师，化生教研组组长。中国化学会会员。从事化学教学工作有23年，带过7届高三毕业班。在化学奥林匹克竞赛中，辅导的学生有3人在全国决赛获二、三等奖，省级一等奖有12人，二、三等奖由200人左右。

　　本版稿件由本报记者 李成河 王娟采写