某地邮政局在职工培训中注重职工个人技能的补缺，根据职工在工作中表现出的弱项和缺陷，以缺什么补什么的原则开展“点题培训”，这一做法值得推广。
说到培训，企业的通常做法是“大锅饭”式的培训，制订统一培训计划，不分对象地集中学习，技术好技术差同一个课程。在农村也是一样，每逢开展科技下乡活动，往往是指定培训什么，村民就跟着学什么，技术员处于主导地位，农民只是被动地接受，导致村民
难以学到自己想学的实用技术。
每个人的文化水平不同，在技能上的差异也不尽相同，农村发展和农民需求也存在差异性，对培训也就有不同的需求。对于科技下乡而言，我们应该主动征询群众的意愿，及时了解农民的学习愿望，改变以往下乡培训“统一模式”的套路，将培训内容的选择权交给农民，让农民自主“点题”。
开展“点题培训”，根据个人的具体情况采取不同的方式，缺什么补什么，培训才有针对性，农民学起来也才有目的性，这样才能真正起到补虚补缺的效果。“点题培训”在提高个人技术素质的同时，也激起了农民对培训的兴趣，学到自己想学的技术，变“要我培训”为“我要培训”。同时，“点题培训”由于是因人施教、因技命题，从而可以省时省力又省钱，以小投入获得培训效率的大提高。
技术培训如同身体补虚，是缺乏维生素，还是缺少蛋白质，弄清了情况才能补到虚处。囿于传统的方式，只能是无效的劳动，即便能起到一些效果，也是事倍功半，得不偿失。“点题培训”的成功之处就在于让每个人各补所虚。
王早霞(来源：山西新闻网 山西日报网络编辑：董春萍)
