小林是我市一中学的初三学生。新学期一开学，小林就一直愁眉不展，情绪低落。原来这学期学校将对他们这些即将面临升学考试的学生重新编班，主要按以往成绩的好坏分“好班”、“差班”。而按照往届的经验，“差班”一般都被称为“放牛班”，被学校当做毫无希望的累赘来看待。不仅负责授课的教师没教学的干劲，学生更是觉得备受歧视、无脸见人。据了解，小林平时一向谦虚勤奋、待人热情，只是学习成绩并不太理想，因此对于即将到来的分班十分担心，而他们班上像他这种情况的学生还有十多个。
学校称分班有利于老师授教
记者随即走访了该校教务处。大部分教师认为，一个班上学生的素质原本就参差不齐。这样一来就加重了教师的授课难度，难免影响教学的质量。何况根据学生学习状况进行分班并非仅石狮才有，这在目前的中小学教育中是很普遍的现象，有其一定的科学依据。特别是对于那些进入初三、高三的学生们而言，他们面临着即将到来的升学考试，更好地掌握学习知识是当务之急，因此重新分班就显得尤为必要。通过重新分班对不同层次的学生分类指导才能更有利于学生对知识文化的吸收，同时还能激发学生们的竞争意识。学校从来没有“好班”、“差班”的提法，更不存在歧视的现象，学生和家长不应产生这种想法。
家长认为学校是在区别对待
许多学生家长在接受记者采访时认为，学习环境、学习情感、教育方式都会对孩子的学习产生较大的影响。学校是教书育人的地方，以成绩的好坏为标准来衡量孩子的学习能力是不科学的，从中也可以看出一所学校教育管理者的教育水平和素质。每个“后进”的孩子都有其闪光点，培养一个“后进生”成才，和培养出一个优秀生具有同样的社会意义，也更能体现学校的教育水平。就像歌词里唱的“给一片阳光就灿烂，给一份关爱就成长”。
分班带来严重社会负面影响
有识之士认为，《教育法》第一章第九条中明确规定：公民依法享有平等的受教育机会。现在绝大多数的学校都在分好班、差班或快班、慢班，以及重点班、非重点班或实验班、普通班，名堂不一，实际上就是按考试总成绩的高低，将学生人为地分三六九等，这一做法不仅违反了《教育法》和国家教育部三令五申的有关规定，同时也给分在差班的学生带来终身难以忘怀的精神打击和心灵伤害，更给社会带来严重的负面影响！（实习记者林武杰）
