7成学生:动手的作业多了

　　本报讯(记者刘昊)义务教育质量稳步提高、教师课堂教学手段丰富、动手作业多了……这是记者12日从2005年至2006年度本市基础教育课程教材改革实验工作总结会中了解到的。本市义务教育教学质量监控与评价报告显示，从2001年秋季开始的本市课改受到了中小学生的普遍欢迎。

　　2005年度义务教育教学质量报告显示，义务教学质量基本达到课程标准和教学大纲

的要求，教学质量保持稳定。学生能够较好地掌握基础知识与基本技能，但对方法性知识的掌握、运用知识解决新异问题以及创新与实践的能力还有待提高。

　　语文科目中，学生在基础知识和写作方面的学业表现能够达到合格以上水平，但文学积累和文章阅读方面没有达到合格水平；数学科目中，五年级学生能够发现简单的规律，但在运用规律解决问题方面能力仍显不足；英语学科两极分化严重，在词汇和语法运用、造句、英语对话等方面存在差距；音乐学科学生整体水平合格。

　　课改五年来，广大教师的课堂教学手段也逐渐丰富，数据显示:9成以上的教师能够做到在上课之前，对教学整体设计，查阅不同版本的教材，上网收集各种资料。

　　本市75％以上的教师采用小组合作学习的方式进行课堂教学，对学生进行表扬和鼓励的教师达到96％以上，超过64％的教师每章每单元都进行测验，并改变单纯靠成绩评价学生的方式，上课发言情况、学习讨论情况、完成作业情况等也都被纳入到对学生的评价体系当中。

　　调查报告显示，70％的中小学生不同程度地表示，老师布置的课后作业已改变机械的抄写，动手的作业多了，但近60％的教师只是偶尔采取多样的作业方式。数学、音乐成为初中生最喜欢上的课程。

　　在对小学生的调查中，“漂亮”成为学生喜欢任课教师的第一原因，而在初中生中，“教学方法好”成为学生喜欢任课教师的主要原因。

　　调查报告显示，中小学生对课程改革表示欢迎，“请尊重我”成为本市初中生对家长的主要期望，而“课上得更好些”，成为中小学生对学校的期望。市教委有关负责人表示，今后课改实践中将加大教师对课程教学的设计和对地方课程与校本课程的开发。RJ063