让孤独的孩子走出“围城”

　　本报讯（见习记者乐梦融实习生陈瑛）敏敏（化名）长相清秀，看似和同龄孩子无异，6岁的他却被确诊为孤独症，难以和人交流，行为古怪反常，常遭旁人戏弄，这让敏敏妈妈心酸不已。从事孤独症研究长达40余年的日本专家荫山英顺对此呼吁：孤独症患儿渴望社会的理解，一旦被确诊后，医生、家长对症下药尤为重要。

　　替患儿“搭脉”

　　昨天上午10时，来自名古屋大学的荫山教授专程赶赴上海“爱好”儿童康复培训中心开展义务咨询，系统指导50多名家长替孩子“切脉”、“下药”。近2小时的讲座，让患儿家长舒心不少。

　　在交流中，荫山教授传授了其独创的“精神统合治疗法”：家长要从孩子日常的待人接物中，摸索出他们的自闭程度，然后再实施干预治疗——让每个患儿都从起点开始接受治疗不妥当；强迫处于病情最严重阶段的患儿读书认字，效果甚至会适得起反。尽管根治孤独症的可能性很小，但却可以通过阶段性治疗，让患儿逐渐读懂旁人的情绪，发现交流的乐趣，慢慢引导他们走出“围城”。

　　为家长“开方”

　　欢欢（化名）爸爸说，当得知儿子患有孤独症时，自己的精神一度不稳定。带生病的孩子去医院，听到不知情的护士说一句“小孩被宠坏”后，当场就暴躁地和护士吵起来。在陪伴着孩子接受康复培训半年后，与其他家长的交流中也获取了不少经验，焦虑情绪平复了许多。

　　杨浦区精神卫生中心陈圣祺院长曾提出过患儿家长的心理健康问题，认为让家长接受系统培训是当务之急：“如果家长倒下了，谁来管这些孩子？”荫山先生赞成这样的观点，他指出，全世界孤独症患儿家长都承受着巨大的社会压力，绝望情绪很大程度来自对孤独症的不了解，向中国家长普及科学的治疗手段正是他此行的目的。

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　　■孤独症：孤独症，又称自闭症，是一种由大脑、神经以及基因的病变引起的发展性障碍。其主要症状包括人际关系的隔离，语言的困难以及行为障碍等。按照中国现有的总人口数量来估计，目前全国可能有50万左右的孤独症患者。

　　■康复培训课程：课程采取1对1教学方式，为每一位患儿制定不同的训练课程，包括：感知觉训练，手眼协调训练，精细动作（握手、撕纸）训练，还用形象的图画表现，有助于患儿认知。