小学课堂让学生体验生死离别被指残酷

　　在一张纸上写下这个世界上你最爱的5个人，然后再一个个划去，划去一个就代表这个人不存在了。这么“残酷”的一节课让六年级的所有小学生在课堂上泣不成声。上个双休日，受南京鼓楼区教育局的邀请，杭州特级教师王菘舟来到三牌楼小学，为六年级的学生们上了一节诗意作文课——《亲情测试》，对全区800名语文教师进行培训。然而就在这堂测试课上，孩子们经历了一次从未有过的亲情考验和生死考验。

　　实录：考验中小学生泣不成声

　　在这节课的一开始，王老师就让学生写下这个世界上你最爱的五个人。很多小学生不假思索就写好了，妈妈、爸爸、老师、妹妹、弟弟、外婆、外公、爷爷、奶奶等。接着老师又说，这是你最割舍不下的五个人，拿起笔，划掉一个，划去一个等于这个人不存在了。

　　有学生马上说，老师能不划吗？下不了手啊。可老师说，我很理解这个同学的心情，这个世界难以割舍的是亲情，但必须放弃。第一次划的时候有学生开始哭了。一位学生划去了爷爷，哽咽着说“老师，我心里太难受了。”

　　第二次拿起笔，要在剩下的四个人中再划掉一个。哭的孩子更多了。一个孩子哭着说，我把父亲划去了，因为他教育我学会放弃，我相信他会理解我的。第三次划的时候，老师要大家讲出自己的感觉。一个孩子说，当划去妈妈的时候，我仿佛把自己生命的一部分划去了。另一个孩子说，划去爸爸的时候，我仿佛划去了整个世界。划去了我的爱。好像划去了一个家。划去了幸福。仿佛把生命的意义也划去了。

　　当纸上最后一个名字也被划去时，老师问，当你最爱的亲人也被你划去，留给你的是什么？有的回答说留给我的是一片黑暗。有的说是生不如死的感受，有的说留给我的只是一个没有意义、没有希望、只有躯壳的身体。一位学生失声痛哭，他们只留下我这棵幼苗，失去了所有亲人的温暖和关爱，现在我只想哭……老师，你太残忍了，为什么要让我们划去自己最爱的人，笔，就像一把刀割着我的心。

　　这时教室里已经哭声一片。当老师提醒大家，醒醒吧，这一切还未发生。所有学生才如梦方醒。一位学生说，我很少流泪，只是在爸爸妈妈打我和我不高兴与他们耍赖反抗时才哭，今天是我第一次在这么多人面前流泪。王老师说，我知道这样做很残忍，可还是这样做了，这是一次关于亲情的测试，我既痛苦又欣慰，因为你们小小年纪已经感受到亲情，对生命的意义有了如此深刻的理解。接下来，老师让所有的孩子把这节课的体验写成作文，也许是因为感受强烈，所有孩子都交出了不错的作文。

　　争议：“残酷”教育适合小学生吗

　　除了学生外，众多教师也亲历了这节课， 深有感慨。一位老师说，我们一直认为现在的孩子不太懂事，不会感激，今天这节课让我感受到孩子的亲情，看来大人还不是很了解孩子们的内心感受。另一位老师说，学生的情感是丰富的，我们没有触动孩子灵魂之处，没有激发他们的真情实感，没有给他们创造触景生情的机会，这节课，我想是师生难忘的。一位家长说，我的孩子最怕写作文,像挤牙膏似的，挤出文章。可是当孩子告诉我，他这篇文章只用了15分钟，看了孩子的作文，我也很感动，感谢老师，用这样的作文激发孩子的情感。

　　但珍惜亲情用这种残酷的抉择方式对孩子来说是不是“狠”了点？不少人也持不同意见。一位家长说，让孩子在课堂上接受死亡渲染，还让他们做出这么残酷的选择，会不会给孩子幼小的心灵留下阴影？一位心理教育方面的老师也认为，这位老师面对的是一帮小学生，这样的一个教学设计，似乎违背了生命教育中与青少年身心发展一致的原则。在中小学开展生命教育，要依据中小学生身心发展基本规律，要符合他们自身的生命特点、心理特点。这样的设计，适合在中学开展，而不是小学。

　　这是一个很经典的心理游戏，小学心理研究专家月俊老师告诉记者，通过渲染危急气氛，感受他人在你生命中存在的价值，从而懂得感恩。现在的孩子普遍缺乏感恩之心，通过这样的亲情测试，让他们领会生命中亲人的价值很有必要，即使因此感受到死亡的恐惧也没什么。我们在孩子面前总忌讳谈死亡，实际上死亡在他们生活中也会遇到，死亡教育是生命教育中重要组成部分。21世纪教育发展研究院生命教育研究中心负责人、《生命课》丛书作者袁卫星老师认为，从生命教育的角度来看，死亡教育是当前生命教育的难点，让学生从直面死亡入手，特别是通过亲人死亡意识到，人之生命只有在社会中孕育和成长，非常有必要。(曹小平 张琳）