让孩子懂得珍爱生命 把死亡说成睡着是“误区”

　　【龙虎网报道】近日，本市连续发生两起未成年人自杀未遂事件。家住玄武区一13岁初中生，因为学习压力太大，从七楼跳下，随后，又有一名小学生步其后尘……对此，有关人士指出，近年来，未成年人自杀事件时有发生，自杀者还出现了明显低龄化趋势，这种现象值得深思与关注。

　　15岁少女写下遗书欲“解脱”

　　昨天上午，一位母亲带着她还未成年的女儿，来到南京爱媛心理咨询中心，焦急地对心理咨询师周爱媛说，她女儿才15岁，成天就想自杀。

　　这名少女名叫王照阳(化名)，才上初一。半个月前，王照阳的母亲陈芳(化名)在打扫房间时，发现女儿的梳妆台上有一封信，打开一看吓了一跳。

　　信中，王照阳对父母说：“……你们把我管得太死了，不准我单独外出，不准我交异性朋友。除了学习，我没一点自由。生活太没意思了，还不如早早解脱算了。如有来世，我再也不会选择你们这样的父母……”

　　“这不是遗书吗!”陈芳立刻跑到学校，见女儿仍在班上上课，松了口气。但此后，为防女儿出意外，夫妻俩不分昼夜地轮流对女儿进行监控、开导。可王照阳仍时不时流露出要死的念头。据统计，今年以来，仅爱媛心理咨询中心，就收治了多名有自杀倾向的未成年人。

　　五大原因让如花生命枯萎

　　极少数未成年人为什么想到自杀?市脑科

　　王民洁说，首先是遗传的因素。研究发现，自杀的未成年人中，有三成的家族里，曾有过自杀者。其次是家庭因素。如父母离异，父母过世、父母溺爱、管教太严等，往往会给未成年人造成多重心理压力，影响其人格发展。三是疾病。如癫痫、抑郁症等都是导致自杀的危险因子。四是学习压力。一些自杀的未成年人在校表现较差，面对竞争、父母的期望，感到无所适从。五是社会文化因素。对社会期待过高，容易产生挫折感，对未来感到迷茫。此外，各种“自杀文学”，也在一定程度上起到了诱导作用。

　　要让孩子懂得“生与死”

　　“要避免未成年人自杀，首先要让他们懂得‘生与死’的含意。”市中小学心理援助中心负责人陶莱恒教授说，孩子成长过程中，生老病死都是他们必须面对的重大人生问题。要让孩子懂得“生与死”，告诉他们生命的可贵与死亡的归宿。但长期以来，我们对孩子的教育一直在回避“死亡”，总是用“睡着了”、“去了一个很远的地方”等来代替死亡，导致部分未成年人甚至认为死是可逆的、暂时的。

　　此外，还要及早加强未成年人的挫折教育。陶莱恒说，由于缺乏必要的挫折教育和心理素质教育，生活中，不少未成年人容易因为一时苦闷或瞬间冲动产生自杀念头，只要及时发现、开导，提前加强挫折教育，他们很容易就能走出自杀误区。

　　陶莱恒同时指出，家长是孩子的第一任老师，过度娇惯、保护，容易导致孩子情感脆弱、承受能力差，一旦遇到打击，往往会以自杀、自残等过激行为来自我否定。