益田中学建成环境幽雅“育人花园”

　　努力营造和谐办学环境不断创新教书育人之路为学生一生打下坚实基石

　　益田中学建成环境幽雅“育人花园”

　　这是一所1998年才设立的年轻的学校。但她在短短数年内，一步一步，迅速升格为高级中学。2003年，被评定为深圳市一级学校。今年，她又成为深圳市唯一一所申报广东省

一级学校的市属高中。

　　这是一所占地面积仅两万多平方米的“袖珍型”学校。但经过师生们的共同努力，她已变成一个环境幽雅的“育人花园”。

　　这是一所人们对其教学质量曾持怀疑态度的学校。但她推行富有成效的课程改革，狠抓师德建设，创新和谐办学环境，探索德育新途径，办学水平和效益逐年提高，成为两次荣获“深圳市办学效益优秀学校”的高级中学。

　　年轻的益田中学，在“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学理念的指导下，不懈创新，走上了一条健康、和谐、可持续发展的辉煌之路。

　　打造一个平台健康和谐的校园文化

　　一个健康和谐的校园文化环境是教书育人的平台。2004年调任益田中学校长的王玉玺首先着力打造的，就是这一个“环境平台”。

　　近年来，益田中学不断加大硬件建设的投入力度，各类教育教学仪器和设备已基本达到省一级学校的配置标准。投资1500多万元，建筑面积达7400余平方米的综合楼投入使用，更使学校的办学条件迈出了历史性的一步。

　　校园面积不足、学生活动空间有限，是益田中学的“软肋”。益田中学的做法是：“让每一个角落说话，让每一处校园育人，让每一寸土地有用”，相继改造了中庭花园，新建了休闲长廊，改建了运动场、地理园、生物园。同时，把一些面积比较大的学校不屑一顾的墙壁、廊柱等处，改造成文化墙、学生书法绘画创作展览园地。

　　一斧一钺，“镂刻”出了一个小、巧、洁、雅的校园环境。

　　锻炼一支队伍

　　加强师德建设为先

　　教师是办好学校的根本。建校8年多来，学校始终把教师队伍建设放在学校建设的核心地位，外树形象、内强素质，成为学校最具优势的办学条件之一。

　　学校始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首要位置，引导广大教师成为“德艺双馨”的优秀教师。近年来，先后有两名教师被评为“福田区优秀园丁”，有一名教师被评为福田区师德标兵。

　　学校把普通高中课程改革作为教师成长的平台，成为全市普通高中中最早进行新课程培训的学校之一。近3年来，学校的新课程改革实验成果显著，多次受到教育部课改专家组和有关领导的高度评价。有3位教师代表福田区赴河源市主讲新课程示范课。涂杰棠、冯琪、单瑜彬等老师的教学设计入选广东省教育厅编辑出版的《高中新课程教学设计与案例》。

　　学校重视教育科研，定期举行优秀教师示范课等观摩评比活动。大力实施“带教制”、“名师工程”，鼓励广大教师成名成家。学校现有国家级科研课题4个，省级2个，市区校级11个。近3年来，学校教师共参编专业著作14部，发表论文53篇，获奖论文76篇。

　　依靠过硬的师资队伍和行之有效的教育管理，学校的办学质量和办学效益不断提高。在省、市、区重点学校普遍扩招的情况下，学校的中招入学录取分数线逐年提高，高考更是创造出了“低进高出”的佳绩。

　　坚持一个理念

　　成才先成人

　　王玉玺初到益田中学任校长时，进行了为期3个月的校风校纪整顿，在当时引起了轰动。“就连一些新闻媒体也介入了。”

　　学校的德育工作、管理规范自此迈开大步。学校始终把学生摆在教育教学的主体位置，要求学生“成才先成人”。在实践中，探索出了“一线四化”的德育工作新格局：

　　张扬爱国主义主旋律。学校按照天安门国旗护卫队的模式，组建了国旗班。庄严的升旗仪式成为学校爱国主义教育的主阵地。

　　实现德育教育的“四化”——生活化、课程化、系列化、家校同步化。针对学校实际，确定了“低起点、近距离、重实效”的德育工作基本思路，规划了从高一至高三各个学期的教育内容、形式和目标责任制。

　　把诚信教育作为突破口。建立学生诚信小档案，由学生自愿报名参加无人监考，自发设计签订“诚信考试公约”，形成了自我约束、互相监督的良好诚信氛围。

　　学校广泛开展“责任心教育”和“关爱教育”，连续三年开展无偿献血和爱心义卖集市活动，资助家境贫困、学习勤奋的学生。“爱心乐园”的成员定期到老人院、福利院、书城等地做义工。

　　浓郁的校园文化，优秀的教育质量，“成才先成人”的自我发展意识，让师生们为学校骄傲，为自己喝彩。王玉玺说：“现在不用监督，学生们都自觉自豪地佩戴校徽了！”