当当妈的另类幼儿园

　　8月中旬的一天，北京小橡树幼儿园门口，几个三四岁的孩子身着泳衣拖鞋，没有拥挤推搡，没有老师的呼来喝去，随意而有序地上了一辆金杯车。

　　天气燥热，但看着这一幕，心头自然地舒爽了开来，一如所有在场人脸上的笑容。从一位家长的博客里，我已经知道：这些孩子是要去中旅大厦游泳，这是他们在夏天每周一次的必修课。

　　由耶鲁和牛津博士创办，因每月3000元的收费被列为“贵族幼儿园”，推崇蒙台梭利的教育理念——创办以来，“小橡树”的名字在中关村的知识阶层中不胫而走。在这些高知家长的推动下，“小橡树”由最初只有3个孩子发展成了如今具有一定规模的私立幼儿园。

　　没有我概念中私立幼儿园的奢华，地面和门都很老旧，走廊里挂着孩子们做的手工，粗糙但充满童趣。唯一看上去特别点的地方是中间的一个天井，太阳通过玻璃顶照下来，地上铺了彩色的垫子，摆着没有脚的沙发，大人都会忍不住想上去打打滚儿。这里曾是一所很老的公立幼儿园，后来解散，被“小橡树”的创办人王甘租了下来。正值暑假，孩子很少。一间教室里，老师正陪一个孩子玩着拍手游戏；另一间教室里，一个孩子在专心致志地摆弄着手里的玩具，没有人打扰他；院子里，一位男老师在带着几个孩子玩老鹰捉小鸡的游戏。据王甘说，“小橡树”的男老师数量在全北京都是前几名的。与大部分的幼儿园相比，这里的氛围显然要放松、随意得多。

　　一身素色裙装的王甘看上去朴素干净，像是刚从校园里走出来不久。这位“小橡树”的创办人，

　　从美国回来后，为了儿子当当的入托问题，王甘几乎跑遍了整个北京城，但却总是找不到她想要的能给孩子一个自由成长状态的地方。转眼儿子快3岁了，她决定不去高校任教，自己创办幼儿园。为此，她赴美国进行了考察，接受了系统的幼儿教育方面的培训，精挑细选了一大批玩具和教材。2001年，“小橡树”在亚运村的一套公寓里诞生了。

　　之所以为自己的幼儿园起名“小橡树”，是因为王甘认同著名医学博士、教育思想家蒙台梭利的理念，认为孩子是一棵树，有自己成长和发展的规律。而不是像很多人所认为的那样，是一张白纸，我们想在上面画什么就画什么。成年人所应该做的，不是强迫他们按自己的意志行事，而是观察孩子，发现孩子不同能力发展的敏感期，并适时地提供帮助，使孩子获得最大的发展。这一理念可以落实到所有有关孩子成长的细节上，比如，如果你的孩子最近特别热衷于按开关，那么他(她)可能正处于发展自己手指力量的阶段，此时你应该做的，就是为他(她)提供一个类似开关的玩具。当孩子过了这一阶段之后，他(她)自然会把开关抛在脑后。他(她)最近可能喜欢在楼梯上爬上爬下，那是他(她)在对空间的概念进行探索，没有什么比他(她)通过自己的双手得来的经验更直接了；如果他(她)最近喜欢在马路牙子上专心地走来走去，那么，他(她)正处于锻炼自己平衡能力的阶段，为他(她)选一个安全的地方，保护好他(她)就可以了……

　　不同于我们身边形形色色的“幼儿精英教育”，王甘的“小橡树”并不强调孩子应在上学前认识多少字，英语应达到什么水平。这里更重视情商教育，更重视学习兴趣和能力的培养，更重视身心全面的健康。相较于一向重智力的教育方式，这里进行的更像是我们一直强调的纯粹的“素质教育”。“小橡树”实行混龄编班制，即每个班都由不同年龄的孩子组成，这是因为“孩子向孩子学习要比向成人学习有效也快得多”。这一方式对独生子女来说，尤其具有意义。在家里唯我独尊的孩子在幼儿园却不得不整天面对弟弟妹妹或哥哥姐姐，在彼此的互动中，他们不仅学会了照顾年龄比自己小的孩子，也必须学会适当地服从。在这一过程中，秩序，自动产生了。而在一个文明的世界里，尊重秩序是一种必不可少的品德。

　　在一位“小橡树”家长的博客中，我看到了这样一段故事：妈妈正在和人谈论有关“朋友”的话题，这时，在一边专心玩耍的儿子突然插话说：“我知道，朋友就是要认真听对方说话。”并说是老师告诉他的。而在我们大多数国人受教育的经历中，相信都没有老师对我们说过这样的话。

　　另一位家长在博客中说：把孩子送到别的幼儿园，接孩子时，孩子的衣服和早上送进去时一样干净；而在“小橡树”，孩子总是穿得干干净净地进去，然后全身是土地出来。每次看到自己孩子“灰头土脸”的样子，这位家长都很高兴，因为她已经被王甘成功地“洗脑”了——把孩子送到“小橡树”来的家长，都和王甘有过交流，并都认可她的观念：学龄前儿童最大的任务就是玩，在玩耍中习得秩序，学会交流，获得健康。王甘当初看中“小橡树”这个新园址，就是因为它有一个大的院子，孩子们可以在这儿捉毛毛虫，玩土。“接了地气”的孩子不娇气，也不容易生病。

　　在“小橡树”，孩子不用背着手坐得整整齐齐地听老师讲话，也不必在一起玩同样的玩具。“小橡树”准备了丰富的蒙台梭利玩具，孩子们可以自主选择感兴趣的东西，在他(她)专心对手里的玩具进行探索时，也不会有人强制打断他。王甘说，给孩子尊重和自主权，鼓励孩子的探索，对孩子以后在学习上的主动和专注以及兴趣的养成极有裨益。

　　当然，在这个由

　　“小橡树”在很多细节上，都充分体现了一种对孩子心灵的细致呵护。孩子入园时，王甘会要求父母在最初的几天进行陪伴。就像她不能接受练游泳时直接把孩子扔进泳池的粗鲁做法一样，她认为，忽然把孩子丢在一个完全陌生的环境里，对孩子安全感的建立是一种伤害。孩子入园的第一天，她会让老师在父母的视线范围之内尝试接近孩子，一直到孩子能够融入新环境，父母便不需再陪伴。在孩子刚入园的一段时间，“小橡树”的老师每天都会交给父母一个家园联系册，里面详细记录了孩子一天的生活和玩耍情况，以及孩子在幼儿园里说的一些话。家园联系册的产生，是因为王甘担心父母事无巨细的询问，会让孩子对上幼儿园这件事情产生抵触情绪。

　　同样，对自己幼儿园里的老师，王甘也是呵护有加。虽然被归为贵族幼儿园，但一位做生意的妈妈替王甘算过一笔账，她认为王甘的幼儿园并不赚钱，因为王甘坚持4:1的高师生比例，并坚持经常带孩子和教师出去搞一些活动，在成本上，这些做法都是非常“不聪明”的。在采访过程中，王甘多次说过要让教师“能够养家”。因为只有在这一最基本的目标达到之后，教师才能以一种平常和积极的心态投入到自己的工作中。而一般幼儿园教师的工资标准，显然是达不到“能够养家”这个标准的。面对这些显然家境很好的孩子时，教师是怎样的心态，直接决定了他们对待孩子的真实态度。王甘经常花大量时间和教师们讨论类似问题。她还每月花钱带教师去见识各种场合，到了年底，还会送一些人到香港或出国旅游，王甘说，“这是一种气度的培训。”她希望教师知道，金钱可以做什么，金钱不能做什么，因为“这些都会传达给孩子”。

　　王甘显然是一个理想主义者。和她拥有同样教育理想的人一定不在少数，但她的可贵之处在于，她并不只是想象，也不停留在对现今教育弊端的批评上，而是以自己的实际行动，勇敢地改变着现实。

　　采访之后，我会经常忍不住和人说起“小橡树”。一位正在为小孩物色幼儿园的同学显然对“小橡树”进行过考察，她也很赞同蒙台梭利的理念，但又不无忧虑地说：“听说从“小橡树”出来的孩子都特别野，能适应小学的教育吗？”对此问题，王甘早已给过肯定的答案。不过，我却宁肯自己未来的孩子有点“野”性，而不要成为千篇一律的复制品。