东湖中学创意教育结出丰硕成果

　　办学五年实现三大跨越跻身深圳一流初中

　　东湖中学创意教育结出丰硕成果

　　核心提示

　　和着新世纪的钟声崛起于深圳的东湖中学，是一所有别于传统的应试教育、具有崭新教育理念的现代化初中。六年来，该校秉持“以人为本，以学生为主体，全面推进素质教育，为学生可持续发展、终生受益提供全方位的教育与服务”的办学宗旨，围绕“人为本、德为先、质为上、重人格、育英才、创名校”的办学理念，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为办学核心，以“真、善、美、信、静、净、劲、进”为校训，在素质教育的园地里创出了一条别具特色的新路，成为罗湖教育的一张名片。

　　六年来东湖中学不仅连续四届中考成绩名列罗湖区前列，更倡导一种以培养高素质“创意儿童”为目标的创意教育，在构建阅读文化、推进阳光写作和繁荣艺术教育等方面形成了鲜明的办学特色，铸就了传统文化底蕴与现代教育理念相糅合的东湖精神，形成了以民族艺术为基调的东湖文化。东湖中学是深圳市唯一一所办学仅五年就被破格评为“广东省一级学校”的初中，实现了“办学五年跨越三大步”的腾飞，获得了深圳市中小学办学效益奖，涌现出团中央第八届“五个一工程”奖得主张悉妮、全国英语风采大赛冠军李莱茵、与“世界创意之父”霍金斯合作著书的才女赵荔、全国少年重剑冠军吴森等一批品学兼优的创意儿童，受到联合国官员的高度赞扬。

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　　“创意儿童”成长摇篮

　　创意是我们这个时代的音符，而培养“创意儿童”是中国教育走出沼泽地、迈向人性阳光地带的必选之路。对此，提出“培养创意儿童”办学口号的东湖中学校长彭彪有着独特的理解。他说：“素质教育是一种以人为本的教育，应试教育是一种以升学为本、敲门砖式的教育，应试是一种手段、技能，而不是目的，教育的目的是促进儿童创造性思维的开发，使他们得到全面、健康的发展。”“如果教师将自己视作修剪花草的园丁，学生的个性就被泯灭了。”正因为应试教育是残缺的，所以，需要倡导一种“创意教育”，培养儿童的创造性思维。

　　彭校长认为，要相信孩子的创造力、相信孩子智力开发后排山倒海般的力量。这是培养创意儿童的关键。东湖中学提出培养“创意儿童”，就是着眼于人的素养的提升，着意于开发学生的潜力。这样，他们的学习、设计和写作才会有创意。创意教育理念体现于平时的教学实践中，是为儿童的终身幸福奠基。不管哪类儿童，都要给予阳光雨露，这样，他们的特长得以发挥，创意思维就会喷薄而出。彭校长认为，学生不是被动的知识接受者，更不是教师的奴隶。培养“创意儿童”，就是要使学生摆脱受教师单方面居高临下“主宰”的命运，恢复主体地位，成为社会需要的创意人才。

　　在东湖这块富有“创意”的教育沃土上，“创意儿童”层出不穷，每位学子都很有“创意”地在快乐中成长。像李莱茵、张悉妮、赵荔、柳石磊、吴森，就是其中的代表，她们在成才上的共同特点都是不死学，而是关心社会现实，对各种富有挑战意味的课外活动、艺术实践积极参与，在一种创造的乐趣中开发了智力与潜能。张悉妮的最大特点是爱动脑筋。她坐校长的车去开会，路上发生塞车时被追尾，居然回家就动脑筋设计了“AES防追尾预置设计与装置”；家中的抽水马桶经常坏且有味，她又创意设计出新型抽水马桶，这两项均已申请了国家专利；这位小小的发明家还创意发明了“无频闪无电磁辐射光源”，该设计已由加拿大企业家在中山建厂生产。她创意设计了三个网站并自任版主，由“聋人”变成了“超人”，被誉为“网络专家”、“网上才女”。在“粤港澳儿童论坛”上，她代表粤港澳三地残疾儿童向大会提交并宣读了“智力正常但身体有缺陷的儿童随班就读”的提案，体现了一种东湖学子的创意思维。

　　李莱茵也是一位在智力开发上非常到位的“创意儿童”。她在创意教学中表现出极强的英语表达能力，受到了英语专家张道真教授、驻华大使馆官员和外籍教师的一致赞扬。她荣获了央视第四届“希望之星”全国英语风采大赛中学组第一名，作为全国中学生唯一代表，前往内蒙古、宁夏开展“送教育到西部”公益活动；又获得了深圳“百万市民讲外语”演讲电视大赛第一名。2004年11月，李莱茵、张悉妮荣获“东方少年”形象大使称号，李莱茵还代表深圳中学生参加了首届南山国际儿童文化周和首届文博会开幕式的活动。

　　12岁的初二女生赵荔也极具“创意”。她在有澳大利亚、加拿大等国数万名学生参加的“寻找校园翻译家”活动中脱颖而出，摘得了“天使无极限校园翻译大赛”的桂冠，并翻译了世界名著《天使无极限》系列之《迷雾满城》，在中、英文两栖写作方面展现了无尽潜力，赢得了国际“创意产业之父”约翰·霍金斯的青睐。今年2月20日，英国著名创意产业大师霍金斯在上海举办创意产业高级研修班时，特别约见了参加创意儿童座谈会的东湖中学校长彭彪和初二学生赵荔。霍金斯先生郑重地委托赵荔，让她用儿童的语言来翻译其新作《如何创造》。彭校长向霍金斯介绍了东湖中学创意教育和创意儿童的成长情况，霍金斯对此深感兴趣并大加赞赏。同样，东湖首届中考状元朱丽萍、市钢琴比赛金奖获得者姜润楠也是科技制作高手，琵琶比赛金奖获得者郭静、舞蹈王子黄晶华等同学，也都主动参与到创意教学的活动中，在自我发展的创意人生之路上写下了精彩的一页。

　　东湖中学采取多种创意教育的途径，开展了很多创意实践活动，如科技制作与创造发明。六年来，东湖学子有上百个科技小发明，如防盗井盖、发电装置、可自动显示信箱、保温饭盒、简易捕鼠笼、万向打蛋器等。已上报申请各种专利10个。同时，学校还开设了“F1方程式风力车的制作”、“克隆技术”等课程，实践着“创意儿童”的培养。再如，每年举办科技艺术节，通过科技报告会、科技电影观摩、科普展览、参观“神舟五号”登陆舱等活动，开发学生的创意思维。仅“科技游园”一项，学生就可参加“小机器人接力赛”、“水火箭发射”、“四驱车飞跃”、“滑翔飞机”、“风力车”等18个竞技项目的角逐。6月5日世界环保日，东湖学子走入社区，为居民派发精心设计的“家庭环保小窍门”资料，宣传循环经济知识。由于重视创意教育，东湖中学的科技发明在罗湖区遥遥领先。区科技局、教育局选择在该校举行全区第一届科技节，指定东湖中学为“知识产权教育”示范校，足可说明其创意设计与科技发明在罗湖区的影响力。

　　去年9月26日，联合国国际交流合作协调委员会共同主席JerrySpivack先生一行四位官员，来到东湖中学考察访问。对该校“以个性发展带动全面发展，以人格教育推动素质教育”、培养“创意儿童”的办学理念给予了较高的评价。他们观看了“学生创新环保课外作业”和“中、英文手抄报”展览，参观了多功能实验室、电脑室、地质科学馆等，希望东湖学子将来能更好地投身于创意产业。

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　　“阳光写作”一枝独秀

　　东湖中学文学创作蔚然成风，涌现出张悉妮、柳石磊等一批在特区内外广有文名的少年写手。像张悉妮这样能由国内最权威的人民文学出版社出书，并由中国作协在中国现代文学馆召开高规格的全国性研讨会，这在深圳的中学中是绝无仅有的，在全国的中学也不多见，因而由人民文学出版社、北京大学中文系和中国教育学会中学语文教学专业委员会联合授予东湖中学“中华少年写作园”的称号，也就是情理中的事了。仅2006年，该校在文学创作方面就获得全国

　　各种奖项近100人次，真像深圳市文联副主席杨宏海所说：“东湖中学是深圳青少年阳光写作的基地。”

　　彭彪校长说：“开展校园文学活动，并不是要把学生都培养成作家，而是要不同程度地发展其特长和个性，培养具有创新精神、创新意识和创新能力的‘创意儿童’。”如张悉妮的理想是从事经济、当企业家，李莱茵想当主持人，柳石磊有志于绘画，他们的创作是青春成长的内在需要，是“无心插柳柳成荫”，是“创意教育”之花结出的硕果。

　　创建于2000年的“风帆”文学社已有社员150多人，发表作品300多篇，出版社刊《风帆》十四期和学生作品集《帆影点点》。学校还办有《东湖学报》，形成了良好的文学创作氛围。六年来，“风帆”文学社先后获得深圳市两届“十佳文学社”、全国中学“文学社百家”、“示范社报刊”、“希望之星”等称号。该校学生刘瑞荣获“深圳市首届校园十佳文学少年”的称号。文学社组织了丰富多样的创意活动，培养了学生的写作兴趣，涌现出广东省、深圳市作协最年轻的会员等一批文学新苗。

　　这其中，“文学千手观音”、《风帆》文学社前任主编张悉妮的成长经历最为典型。如今的张悉妮已是中国文坛颇有影响的“少年作家”。她创作了200多万字的作品，包括五部长篇，《童言无忌三国志》首印10000册当年即销售一空；首届文博会为其设立了专柜展出。《假如我是海伦》出版后，张悉妮被誉为新一代的张海迪。此作研讨会上，中宣部、团中央、中国作协、中国文联、中国教育学会的领导和国内权威作家、评论家对这部作品作出了较高评价，认为它是一个15岁女孩对特殊的少女生活经历的极具震撼力的思想记录。深圳市文联副主席杨宏海认为，与韩寒、郭敬明等“80后”的作品相比，张悉妮的创作凸现了非常阳光的格调，她也是很时髦的“网络女孩”，但她对社会和人生始终是一种阳光的向往，对读者是一种精神上的激励。《假如我是海伦》是一本很适合青少年阅读的励志书，获得了第十五届“广东省新人新作奖”、“王蒙春天文学奖”特别奖、第四届深圳青年文学奖等。

　　今年夏天，柳石磊的《我的同桌是美眉》和赵荔的《井字游戏》也面世了，前者是特区初中生创作的第一部长篇幻想小说。至此，共有四家出版社出版了东湖三位学生的六部长篇。赵荔以前创作出版了《有太阳的墙》、《3·1班的故事》、《3·1班以外的故事》。暑假中，东湖中学在全国中学生作文大赛和《儿童文学》杂志社主办的校园文学评比活动中获得三个金奖，七个银奖，成为参评学校中获奖最多者。

　　东湖中学“阳光写作”的骄人成绩，也吸引了国内一些文学专家的眼球。全国有五家中学生杂志在东湖成立了小记者站。2004年6月，著名作家、北京大学教授曹文轩参观了东湖文学社并讲课。2005年11月，首届全国校园文学论坛分会场在东湖召开，全国中语会副理事长苏立康，《儿童文学》主编徐德霞，上海市作协副主席、著名作家秦文君，中国小作家协会副会长金本等语文专家对东湖中学的“阳光写作”给予了高度的评价。

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　　艺术教育群芳吐蕊

　　东湖中学有23个文艺社团，艺术教育星光灿烂，这是与具有艺术气质的彭彪校长重视美育、重视健全人格培育的思想分不开的。从建校伊始，他就力倡民族艺术教育，认为这种艺术熏陶可以提高学生鉴赏美和创造美的能力，是净化学子心灵的春风细雨。他推行京剧、皮影戏、民歌、民舞、民乐，举办了版画创作、木雕剪纸、绘画摄影等丰富多彩的艺术活动，在艺术欣赏和艺术实践中建树学生的创意人格，培养学生走向审美人生和创意人生。

　　2002年，东湖中学在深圳市首创唯一的中学京剧社和中学皮影剧社，校园小戏班培养了一大批喜爱“国粹”的“小票友”。东湖中学聘请国家一级演员何青贤为京剧老师，给学生传授京剧知识。师生联手，自编、自导、自演京剧作品，先后在市、区演出十多场，《校园小戏班》荣获深圳市第七届少儿花会金奖，同名曲艺也荣获“广东省第六届少儿花会”金奖、第三届亚洲儿童民族艺术节金奖；《贵妃赏月》在深圳首届校园民族艺术巡礼大赛中获金奖。

　　东湖学子的京剧演出在社会上产生了很好的反响，两位香港教授看后流下了激动的眼泪。联合国官员到校观摩了东湖学子的京剧表演后，也不住地啧啧称赞，认为东湖学子将东方艺术发扬光大。

　　东湖成立皮影剧社，是想拯救日渐颓落的民间艺术。彭校长说，皮影对初中学生很适合，培养了学生动手创作、制作、演出的能力。他们请北京皮影专家和陕西老艺人来深讲学，安排专职老师搞皮影，学习制作皮影、操作皮影，语、美、音老师一起参与。2003年，在深圳读书月颁奖大会上，东湖学子演出了具有浓郁东方特色的皮影戏，使特区市民与海外嘉宾大饱眼福；2004年，学生演出的皮影《三打白骨精》在深圳首届“校园艺术民族巡礼”比赛中获一等奖。

　　成立于2002年的东湖中学管弦乐队，是现在全市仅有的一个初中管弦乐队，已发展成拥有80多名成员，高、中、低音、打击乐器配置齐全的大型交响管乐团，每年参加深圳市校际管乐节，多次获优秀演奏奖，承担深圳市教师节演出、国际马拉松比赛等重大迎宾任务，并应邀赴港、澳演出。

　　东湖中学艺术教育全面开花，学校聘请中央民族歌舞团歌唱家蓝剑来校做民乐专题讲座，举行民歌指导演唱会，陶冶了师生的情操。清华教授担任顾问的摄影社成立，音乐、绘画频获全国大奖。李莱茵表演的京剧《红娘》选段在央视第十演播室引起轰动；麦淑君表演的英语京剧《苏三起解》在全国英语艺术表演大赛中夺得银奖，学校涌现出黄淑娴、齐晴怡、郭静、姜润楠、黄晶华、罗茜等一批星光灿烂、才艺高超的“戏曲明星”、“器乐明星”、“舞蹈明星”、“歌手明星”、“曲艺明星”。学校还自编《京剧艺术》教材，获国家级课题二等奖。学校音乐组获深圳市中学音乐科组评比第一名。合唱团、舞蹈队、电脑动画、素描、书法等社团也颇具社会影响。教师中，胡樱平连夺教育部体卫司举办的音乐五项基本功全能大赛和全国第四届中小学音乐现场课大赛一等奖；金立光代表深圳市参加意大利国际合唱节获金奖、张宝玲捧得广东省中小学基本功大赛二等奖。王羽在“第八届全国中小学生绘画书法比赛”中获得一等奖。彭彪校长也亲自指导学生制作木装饰画，其《木装饰画的设计与制作》相关论文和课例均获全国一等奖。正是由于东湖艺术教育已形成特色，市教育学会体卫艺专业委员会选在该校举行成立大会，彭彪校长被选为体卫艺专业委员会秘书长。

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　　阅读文化风景独好

　　东湖中学非常重视阅读文化的构建和书香校园的建设，而且，把阅读作为“创意儿童”终身幸福的一把钥匙和当作“创意教育”的一个有机部分来对待。

　　东湖的阅读文化别具特色。9月23日，东湖学子赵荔与2005届毕业生张悉妮参加了国际儿童读物联盟第30届年会，赵荔发表了题为《创建阳光图书馆》的精彩演讲，赢得了与会者热烈的掌声。赵荔还专访了安徒生奖获得者、新西兰作家玛格利特和美国作家凯瑟琳·帕特森。凯瑟琳接受了赵荔赠送的译著，并对她给予了很高的评价，回赠赵荔和东湖中学亲笔签名的书籍，并于24日访问了东湖中学。300人聆听了这位享有国际声誉的儿童文学大师的精彩演讲。

　　为了将阅读行为普及化，东湖开展了以“大力弘扬民族精神，为中华崛起而读书”为主题的教育月活动。彭校长说，张悉妮、柳石磊能写出非常大人化的东西，想象力那么丰富，是因为他们的阅读涉猎非常广泛，像张悉妮写200万字，阅读量实际达到了2000万。

　　11月1日，在“第七届深圳读书月图书漂流阅读大行动”中，东湖三位小作家张悉妮、赵荔、柳石磊的书参加了放漂，“漂”得最快，特受欢迎。26日，“卓越杯”深港中学生读书交流暨读书随笔写作比赛中，东湖获奖人数名列前茅，李莱茵还被央视推荐，作为中国中学的唯一代表，到加拿大参加国际阅读大赛。

　　东湖中学为构建阅读文化，采取了许多措施。一是建立自助图书室，让学生自己捐书、自己管理、自己阅读；二是课外开展专题阅读。三是在常规的教学中，开设阅读课。四是定期开展新颖的阅读活动，如请港台学者到校讲《论语》和《弟子规》，弘扬国学。五是积极参加深圳读书月的各项活动。可以说，在东湖已经形成了书香阅读的良好氛围，出现了爱读书、读好书的热潮。

　　联合国国际交流合作协调委员会共同主席JerrySpivack先生一行四位官员，考察访问东湖中学，与该校师生共同体验创意教学课。

　　国际“创意产业之父”约翰·霍金斯先生（中）对东湖中学培养“创意儿童”的教育理念大加赞赏。图为他与东湖中学校长彭彪（左）、“创意儿童”赵荔（右）在一起。

　　采写后记

　　东湖中学是一所富有创意和朝气的学校。在采访中，我深深地感到，虽然这是一所建校仅6年的新校，但她在培养“创意儿童”、推进“阳光写作”、繁荣艺术教育及构建阅读文化等方面，却有一种难得的大气，有着许多老校和名校所欠缺的N个“第一”，所谓“雏凤清于老凤声”，东湖中学的六年教史，让我们懂得了这一点。