孤立才能不等于智力超常

　　热线见习记者 张龙报道 通讯员 王一 摄

　　“你怎么不问我日期呢？你随便问哪一天，我都能说出是星期几。”5岁的姚林亨忍不住询问给他做测查的医生。

　　前天下午，姚林亨在省儿童医院保健科接受测查。李主任通过对他进行图片词汇、视觉-运动整合发育和社会生活能力等方面的测查，证明姚林亨在除数字以外的能力基本正常，跟其他孩子并无明显差异。

　　有孤立才能的孩子有各种特长

　　“我们认为这是一种孤立才能，有孤立才能的孩子日常生活中有这么几种情况：语言、数字、音乐、棋谱、古诗词、心珠算等。”李主任说，“如果他的智商经诊断，确实在130以上，则属于超常儿童，反之，他和普通孩子一样，只是比其他孩子多具备了这项孤立才能，他们对某方面的感知能力远超过常人，但实际运用能力不一定很好。”

　　李主任介绍了不少这方面的例子。

　　听说有个孩子背诵圆周率可以正背1000多位，倒背三四百位，就算是随便从中间任何一个数字开始进入，他都能给你滚瓜烂熟一字不漏地背诵出来。还有个大学生花了24个小时，背诵圆周率6万多位，打破了“背诵圆周率”的吉尼斯世界纪录。但这并不能说明什么问题，只能说他在数字上极具天赋。

　　有的孩子很聪明，看过一遍围棋的棋谱，他就能背下来。也有孩子喜欢背诵古诗词，但你若问他那些古诗词到底什么意思，他不一定知道。我还听说有的孩子懂得心珠算，不用算盘、计算器等计算工具，用心就能把很庞大的数字计算出来。这在常人看来，根本无法想像，但在这些具备孤立才能的人身上，却易如反掌。

　　孤立才能不等于智力超常

　　“我们所说的孤立才能不等于智力超常。”李主任说，“也就是说，姚林亨对数字极其敏感，这是与生俱来的一种遗传特质，医学上目前还没办法对此做出任何解释。”

　　国内有个指挥舟舟，他的智商指数只有30，不到正常人的一半，智力停留在三四岁的水平。他不识字，不懂加减法，分不清纸币的面值，弄不明白圆和方。但他的音乐智商极其超常，只要音乐声一响，他就会节奏感很强地挥舞手臂，沉醉到音乐的世界中去。

　　“具备某项孤立才能也蛮好，但并不代表孩子就是天才儿童，现在孩子还小，应该尽早对孩子进行适当教育和引导。”李主任说。

　　出生在澳大利亚的数学奇才陶哲轩在幼年时就极具天资。2岁时常常教年长的孩子们数数。5岁时，陶哲轩上了一座公立学校，迅速跳了好几个年级。7岁半时，陶哲轩开始在当地高中上数学课。12岁时，拿到美国伯依斯州立大学的数学学位。

　　陶父起初想儿子尽早毕业，但在与教育专家们交谈后，他改变了主意。他认为，知识结构的构成是金字塔式的，也就是说，知识结构的底部很宽阔，这样金字塔就能建得高。如果你像个圆柱体一样迅速上升，那么到达顶部后就可能摇晃，然后倒塌。

　　事实证明，陶父的选择是对的。2006年，陶哲轩获得了菲尔茨奖，被人称为“数学界的莫扎特”。

　　李主任再三强调，我们应该培养孩子的学习能力，除了他的孤立才能，要把他的运动、抽象、游戏等各种能力综合起来，养成兴趣广泛的好习惯，打好基础，均衡发展。