核心报道：感受高中课改 新鲜压力同在

　　核心提示

　　■课改后学校的教学不是完全变了个样子，以往的行政班仍然存在。

　　■经典作品被编进了语文教材，要求学生必须掌握。

　　■课改对老师提出了更高更多的要求，对学生学习方法和学习习惯也将是很大挑战。

　　我省普通高中将从2007年秋季起全面进入新课程改革。课改对老师教学和学生学习将带来什么样的变化？8月29日，记者走访了西安市一些学校，所到之处，老师们都称课改将对教师的教学提出更高的要求，对学生的学习方法和学习习惯也将是很大的挑战。

　　变 化

　　新教材按人数征订

　　许多市民发现，今年高一的新教材在市场上根本买不到，这是为什么呢？昨日，西工大附中教务处副主任张剑虹告诉记者，教材是学校按照新生人数订的，由于是课改第一年，很可能在市场上还见不到。张副主任说，高一新生和家长对教材的问题不必担心，学校肯定能保证人手一套教材，如果有个别人是临时转学也不用担心，学校一般情况下会订得富余一些，不会有学生拿不到教材的情况出现。

　　高一一年全是必修课

　　“课改是不是想学什么就学什么，想上谁的课就上谁的课？”这是许多高一新生对课改的理解。对此西工大附中教务处副主任张剑虹称，这是一种误解。他说：“课改的确增添了一些选修课的项目，但那些选修课都是在高二以后才涉及的，高一一年全是必修课，也就是说，高一学生必须按照学校安排的课表上课，不存在‘走班’的现象。”

　　不会影响学校行政班设置

　　课改对学校行政班设置有没有影响呢？对此张副主任回答，课改后学校的教学不是完全变了个样子，以往的行政班仍然存在，也由班主任负责。即便是高二以后增添了选修课，还是会保留原来的行政班，这是学校教学管理的基本模式。

　　修够学分方可毕业

　　新课改与以往最大的区别就是对学生的学业成绩将实行学分制管理。记者从西安市教育局了解到，高中学生三个学年必须获得116个必修学分，选修学分28学分以上。学校对学分“不予认定”的学生，应指导学生补足学时、重考、重修或改修其他课程。

　　观 点

　　对老师有了更高更多要求

　　西工大附中语文高级教师李晔在接受采访时反复向记者强调，课改其实是大大提高了对老师的要求。她说：“为了适应课改，各科任课老师都接受了培训，培训过程中我们最深的体会就是，课改对老师提出了更高更多的要求。老师必须想方设法教学生知识，还要培养学生对学习的兴趣，根据不同的学生制定不同的教学方案，让每一个孩子都成才。这真的需要老师花大力气来钻研。”

　　西安市四十六中校长辛军锋说，课改要求老师要一专多能，以地理为例，新的地理教材每一课后面都有一段英语文章，后面还有英语词汇，这就要求地理老师必须也懂英语，这样才能把英语短文翻译给学生。

　　家长希望真正实现素质教育

　　刘文涛是一名高一新生的家长，他告诉记者，最近家里谈论的话题都是和课改有关的。“孩子对课改很陌生也很好奇，当然也有压力，总是问我们这方面的问题，说实话我们家长对课改也是一知半解，就知道要修学分，孩子可以有选择的余地，但是我们对课改还是隐隐担忧，担心课改会不会对孩子3年后的高考有什么影响。希望这次课改真正能实现素质教育。”刘文涛说道。

　　课 程

　　语文：经典名著编进教材

　　“以前学生如果在课内读《家》、《巴黎圣母院》、《大卫·科波菲尔》这些小说，有可能被认为是在读‘闲书’，如今不同了，这些经典作品被编进了教材里，要求学生必须掌握。”谈及新课改西工大附中语文高级教师李晔说，“语文的内容被分成阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读4个模块，除了保留《沁园春·长沙》、《鸿门宴》这些传统篇目，新增的《飞向太空的航程》等文章开阔了学生的视野，紧跟着时代的步伐。”

　　数学：内容更加大众化

　　远东一中的数学老师史万里提起课改称赞不已，他认为课改真正实现了对学生数学素质的培养。他说：“相比于旧教材，新教材在纯理论方面的难度降低了，内容更加大众化，更看重数学的实际应用性。以前数学教材里那些黑体标注的定义明显减少了，取而代之的是大段的阐释，让学生在理解中感受数学，培养良好的数学素质。此外，课改注重学生的自主选择性，学生可根据自己学习的程度有选择地学习。”

　　英语：淡化了语法

　　在大多数人看来，学英语就是要背单词，背语法，课改后的英语学习会发生什么样的变化呢？远东一中英语老师赵建毅认为，新课改对英语教学模式也有了更高的要求。“从高一的新教材来看，老教材中一些繁琐、没有多大作用的东西被删减了，给了老师更充足的时间。在教学方面，要求老师在教授一篇文章时注重整体学习，即一篇文章的中心是什么，对于单词、语法等东西淡化了，老师可以在适当的时间对这些知识点做归纳。”

　　政治：贴近生活便于理解

　　谈及课改给政治科目带来的变化，西工大附中政治老师李延说：“变化的确很大。举个例子，以前高一的政治课一开始就要学习价值规律、经济理论，这是最难的东西，学生都觉得很抽象，现在就不同了，第一课从货币导入，要求老师设置一个情境，问学生去超市的时候要拿什么东西才能把东西换走？学生就意识到货币的作用，进而让学生自己问问题，自己找答案。这样既贴近生活又便于理解，还培养了学生独立思考的习惯。”

　　理化：自己动手自主学习

　　“新课改在化学方面的体现更为显著，从老师给学生做实验变为学生自己动手做实验向老师提问，完全颠覆了以往填鸭式的教育。”

　　西安市四十六中化学老师马鑫说，“学生自己动手做实验、自己设计实验并通过现象看本质将成为化学学习的主要组成部分，在实验的过程中学生将对理论掌握得更加牢固，并且提高了动手能力，有利于学生的终身发展。”