在杭一所高校首次发布社会责任报告

　　本报讯（记者 艾丹青 通讯员 陈云涛）在社会快速发展的同时，高等教育如何界定自己的社会角色？市场经济条件下，高校在培养诚信人才方面又该承担怎样的社会责任？

　　昨天，浙江金融职业学院在全国高校中首次发布社会责任报告，其中把培养诚信职业人格的学生作为核心内容之一。

　　第一份社会责任报告

　　社会责任似乎一直是企业重点关注的课题，在这个话题上高校还从未抛头露面。在这份长达万字的社会责任报告中，浙江金融职业学院从八个大方面阐述了学校理解和所承担的社会责任。

　　学院党委书记李逸凡代表学校公开向社会承诺：对学生，承担培育诚信职业人格与熟练职业技能兼具的金融人才，并帮助其顺利就业的责任；对员工，承担尊重个性、促进发展和保障合法权益的责任；对政府，承担地方金融发展研究和地方中小企业发展研究的责任；对社会，承担推进信用体系建立和区域现代服务业发展的责任；对国家，承担培养全面发展的社会主义建设者和接班人，引领全国服务类职业院校发展的责任。

　　有教育研究者评价，目前一些高校社会责任意识淡薄，不愿意甚至逃避履行社会责任的情况还是存在的，“考核中弄虚作假，向社会发布虚高的就业率等数据。在这种特定背景下，社会责任报告无疑代表着一种姿态和呼吁。”

　　不讲诚信就拿不到奖学金

　　报告中一块重要的内容是对学生进行诚信教育：金融业是一个需要诚信的行业，金融人才的品质特性更需要诚信。

　　浙江金融职业学院学生郑凯正在帮着学校推选校级优秀学生干部。在核心评选指标中，他明确地注意到有一条很特别：所推选的学生必须恪守诚信准则。

　　“如果有人反映某个学生违反了诚信准则，弄虚作假，那么他既得不到奖学金，也无法参与评优。”郑凯说，他大一一入校就和学校签订了《诚信公约》，承诺不无故旷课逃课，考试不作弊，写论文不抄袭等等，而是否诚实守信也是评奖、评优等的核心依据之一。

　　有技能不懂诚信的人是“危险品”

　　“有能力有人品的人是上等品；没能力没人品的人是废品；有能力没人品的人是危险品。”杭州某房产集团人力资源部经理汪女士从事企业招聘有近10年时间，她很喜欢这个有关人才的比喻。“所谓人品，诚信品质是其中最重要的一块。我们宁可招来一件‘废品’，也不敢引入一件‘危险品’。”

　　从人力资源的角度，汪经理解释说，一个员工是否诚信不是简单的个体行为，它影响着周围的人际环境和办公环境，“如果欺上瞒下，不能尽职尽责，不仅本职工作做不好，还有可能恶化整个企业的职业道德和价值观。”

　　汪经理曾经和很多应届毕业生打过交道。她印象中，很多大学毕业生在应聘时能够一五一十地坦诚交流，但也有个别学生在简历中虚报自己曾经做过学生会主席、学生干部等等。“要发现简历虚假一点都不难，我曾经同时收到三份同一所学校应届毕业生的简历，三人都在简历中说做过学院学生会主席，一个学院的学生会怎么会同时有三名正主席？”

　　汪经理说，学生这样做失了一份求职机会是小，影响到学校声誉是大。对于高校强调社会责任，她觉得这是一种必须，而且非常紧迫。

　　而浙江众诚资信评估公司副总经理金健文更是指出了对大学生开展诚信教育的必然性：“培养诚信是个漫长的沉淀过程，职能素养和能力可以不断弥补，但人品差了很难改变。大学生开展诚信教育是关乎今后人生的重要过程。”