沪小学首创“童味课程”

　　□晚报记者钱钰报道

　　“哇哇哇，哇哇哇，小同学，摔倒啦！小明看见了，急忙扶起他，还把眼泪擦了擦！”

　　昨天，金茂小学的“童谣创作社”响起了琅琅读书声，“小诗人”、“小才女”们念着自己创作的新童谣，一脸陶醉。该校创新素质教育新模式———“新童谣教育”，让孩子们诵童谣、唱童谣、画童谣、演童谣、创童谣，打造“童味课程”，让童年回归儿童。

　　淘气鬼写童谣风靡校园

　　“发明一种药，百病都能医。吃药没苦味，粒粒都是甜！”童谣课上，五（1）班学生郑嘉妮边写边告诉记者，不久前她生病了，正在喝双黄连口服液，“每次我都是硬着头皮喝下去的，真希望所有的药都是水果味！”小姑娘笑着说。

　　小张是个小淘气，爱在桌上乱涂乱画，聪明的倪金丽老师心生一计，想出“另类惩罚”，“那你把自己的不文明行为用童谣写出来，告诉小朋友要爱护公物！”小张不好意思地挠挠头，动笔写起来，“教室课桌不乱划，花坛花儿我不采，我是金茂小学生，遵纪守法记心怀！”一首带有“改过自新”歉意的童谣《不做小坏蛋》一时间风靡校园，深受小朋友的喜爱，时刻提醒小张做个文明小学生。

　　“小a，小a，鼓起小肚子。”“小b，小b，脖子长，小肚鼓在第二间……”一年级课堂上，叶老师一会鼓起肚子学茶壶，一会伸长脖子学“小b”，唱起了“拼音童谣”，同学们笑得前仰后合，“小朋友喜欢边写边念，不仅记得牢，而且格式很规范，这样的童谣很实用！”叶老师说。

　　 魔术课堂激发学习童趣

　　“小朋友，看仔细哦！”在学校的校本课程———《魔术启蒙课》上，袁开霁老师手拿扑克牌，黑面朝向大家。随后，袁老师双手合拢，朝牌吹了一口“仙气”，“哇，黑桃A怎么变成了红桃K了呢？”台下的小朋友早已按捺不住，教室里炸开了锅。

　　随着袁老师层层解密，学生们豁然开朗，争相要求表演。“魔术课非常受小朋友欢迎，在课上你能看见孩子们最纯真、灿烂的笑容，真正打开了童心，他们变得自信、快乐！”袁老师说。

　　不仅如此，童心、童趣不单单是孩子们的，同样也要“辐射”到老师身上，开展“童乐教师行动”，学古筝、设“咖吧”聊天室帮老师减压，跳“踢踏舞”永葆活力。“为的就是让老师也拥有一颗童心，享受职业快乐！”校长王金龙告诉记者。

　　快乐童年回归课堂

　　“比起写作文，我们都更喜欢写童谣。因为可以随意发挥，不用想什么好词好句，就用自己喜欢的话说身边的人和事，感觉很轻松！”说起童谣，郑嘉妮告诉记者。“写童谣可以天马行空，在老师的引导下，尽情表达童真、童趣！”倪老师也有同感。

　　对此，童谣社的辅导专家———著名儿童文学创作家张铁苏老师表示，区别于当下一些内容晦涩的“灰色童谣”，同学们吟唱自创新童谣，在提高他们表达能力的同时，有助于孩子调节情绪，好的童谣是“孩子的心灵鸡汤”。

　　王校长表示，新童谣中的本质元素是尊重、天真、快乐与创造，“学校将这些元素演绎于各类教育活动中，进而营造学生快乐学习，教师愉快工作的氛围！”王校长说，在唤起孩子对童谣热情的同时，让童年回归儿童。学校还将进一步开发童谣校本课程，让童谣渗透到校园文化的各个角落。

　　对此，教育部课程教材发展中心专家蒋敦杰充分肯定了“新童谣教育”，他认为这种做法对其他学校推进素质教育具有很好的借鉴意义。