15岁少女为阻止父母离婚服毒身亡(图)

　　-记者 周和/报道

　　本报延边电 11月4日，初冬的敦化传来一个噩耗，该市某中学一名15岁的初中女生因为父母闹矛盾，在家中吞服大量药片，抢救无效死亡。这个普通少女的死，一时间引起众多市民议论。

　　57个同学都不信她走了

　　出事前，15岁的笑笑(化名)在敦化某中学初中二年级五班就读。在她出事后第3天，记者来到了她们班。这个原本有58名学生的班级，如今少了一个孩子，那个空空的课桌就在后数第二排。对于这个已被证实的事，班里的57个孩子至今不愿相信这是真的。因为，他们眼中的笑笑是个乐天派，“别人想不开时，她总会劝人家不要做‘傻事’，没想到她却走了……”

　　吞药前 她帮妈妈卖了一天货

　　笑笑出事那天是11月4日，周日。当天，她帮妈妈卖了一天的货，这是记者从笑笑班主任陈老师那了解到的。

　　笑笑的家本来在农村，她还有一个姐姐和一个哥哥。哥哥已结婚，姐姐在上大学。为了供她和姐姐念书，父母从农村搬到了敦化市城郊。爸爸每天到城里打工，妈妈则到市场卖货赚钱，一家人日子过得紧巴巴的。当天，懂事的笑笑尽管身体很不舒服，但还是和妈妈一起到集上去卖货。到了傍晚才和妈妈一起回到家。回家不久，悲剧就发生了。

　　父母“闹离婚” 孩子吞了药

　　记者了解到的情况是，当天卖完货后，疲惫的母亲和笑笑回家时，妈妈不知何故对笑笑数落了一路。到家后，妈妈因为一些琐事又和爸爸吵了起来。

　　对笑笑来说，她对父母几乎天天争吵都已经“习惯”了。但这次父母争吵产生的结果，却让她坐立不安。妈妈坚决要和爸爸离婚。见父母吵得越来越凶，“离婚”仿佛既成事实。信以为真的笑笑问妈妈：“妈，你要和爸离婚，你还要我吗？”……“不要，找你爸去！”“爸，你们离婚你要我吗？” 门外的父亲铁青着脸没吭声，笑笑含泪走进里屋。

　　6时许，她趔趄着从屋里出来，对正在外屋洗衣服的妈妈说：“妈，我吃药了。我不想让你们离婚，我不想死，快救救我！”

　　抢救太迟花季少女走了

　　笑笑妈妈对记者说，当天笑笑说她吃药时，她正在气头上，以为孩子说谎，开始没当回事。直到看见笑笑“走路都一蹦一蹦的”了，才相信孩子做了“傻事”。她急忙领着孩子到附近的一家小诊所诊治。在诊所救了半天，诊所见抢救不了就拨打了120。

　　诊所的崔医生回忆说，笑笑进诊所后，始终处于兴奋状态：她一进诊所就一头扎在病床上，大喊着“大夫，快救救我。我吃药了，我不想死。我只是不想让爸爸和妈妈离婚……”见此情景，他急忙拨打了120。同时给孩子灌水，用手指给她抠嗓子洗胃。遗憾的是，孩子灌进的1000毫升水只吐出一半。大约6分钟后，120到了，他和笑笑妈妈一起把笑笑送到医院。

　　急救中心的医生先给笑笑洗胃，后来又打了针，但当时的笑笑已神志不清，浑身抽搐。打针后，笑笑被转到内科，医生应家属要求，在进行了长达2个小时的抢救后，宣布孩子死亡。笑笑在妈妈愧疚的哭声中走了。据急诊医生说，他们不知道笑笑到底吃了多少种药，但至少在3种以上，其中有的药含有咖啡因。而他们在给笑笑洗胃时，笑笑的胃里已经一片药都没有了。也就是说，药都已经被吸收了。从时间上看，笑笑接受抢救的时间有些晚了。

　　学校今后将设心理教育课

　　笑笑所在学校的张校长说，笑笑的死还折射出另一层面：现在的孩子自尊心都很强，心理承受力很弱。张校长说，此前学校心理教育内容只占整个教学比重的十分之一。他表示今后学校将多开一些不同内容的心理教育课，强化学生心理教育。

　　专家：别把孩子当出气筒

　　延边脑科医院学生心理咨询专家主任表美子说，从此事可以看出，笑笑是个自主能力很差的孩子，她对父母的依赖性很强。当得知父母离婚都不要她时，她就用服药来寻求父母的和解。另外，父母长期不和，也给笑笑心理造成了扭曲。

　　表美子说，父母不能把子女当成出气筒。不管什么家庭条件，父母都要努力为孩子营造乐观、愉快的家庭环境，这样孩子才能健康成长。

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　　吉林七中通过《家庭自然情况调查表》发现

　　初一新生1/3是单亲

　　-记者 李静/报道

　　本报吉林市电什么时候最幸福？大多数的学生回答是“回家最幸福”！单亲学生则给出不同答案：“跟同学在一起最幸福！”10月下旬，吉林七中对初一入校新生进行了一次家庭自然情况问卷调查。11月5日，公布的调查结果显示，至少有三分之一的学生生活在单亲家庭。

　　一份不愿填写的调查表

　　半个月前，小玉(化名)拿到一份《学生家庭自然情况调查表》，她却不知如何填写。其实调查的内容很简单，主要调查学生的父母是否离异，离异后学生与谁生活在一起等。她只是有些不愿填写，她觉得这样的调查触及个人隐私。据了解，小玉的父母去年离异，她跟母亲一起生活。因为父亲不按时付抚养费，妈妈每个月的收入只够两人勉强生活。因为父母离异不是什么光彩事，她不希望别人知道。于是，她在“与父母生活在一起”一栏填写了 “是”。填好后，她前后左右看了看，发现坐在身后的男生也生活在单亲家庭，这让她多少感觉好受些。

　　调查是为掌握学生情况

　　“初中生最难管，这是很多老师的共识。”学生处的程杰老师表示，这个年龄段的少年叛逆心理极强，如果教育方式不得当，学生就会出现行为偏差。尤其是单亲家庭的子女，叛逆期中的他们更容易产生自卑、嫉妒心重、缺乏安全感等心理问题，甚至有的会出现暴力倾向。学校之所以组织这次调查，就是为了掌握学生的实际家庭情况，然后对症下药。在程杰的办公室里，记者看到每班的调查结果都被装订成册，整齐地码放在窗台上。程杰有些遗憾地告诉记者，由于没有分析软件，调查结果没有精准数字。

　　单亲学生占三分之一

　　记者随手抽出一个班的调查表，这个班共计37名学生。翻阅过程中，记者发现这个班有近半数的学生生活在单亲家庭中。程杰老师解释说：“经过统计，单亲学生数量至少占总人数的三分之一。”调查过程中，她发现这样一个现象，班级学习成绩与单亲家庭数量成反比。成绩相对好的班级，单亲学生所占比例较少。而单亲学生两极分化的情况最为突出，有的学生特别要强，学习成绩拔尖；有的特别贪玩，成绩一塌糊涂。除了学业外，单亲学生的情感显得格外脆弱。有两名女生打架，明明单亲学生占了便宜，被老师批评时，她看上去更加委屈。

　　调查显示，在单亲家庭中，跟父亲或母亲生活的学生几乎各占一半。程老师分析说，跟父亲一起生活的学生心理问题更加严重。有一名男生入校时品学兼优，曾在全国竞赛中获奖。可入学后不久，他的学习成绩由全年级前30名下滑到全班倒数。后来得知，这名学生父母离异后，他跟父亲过，而父亲将他丢给奶奶独自去南方打工了。

　　调查中有一个问题不容忽视，虽然大多数与父母共同生活，但实际上充当监护人角色的却是爷爷奶奶或姥姥姥爷。

　　不少学生避谈单亲情况

　　程杰指着几份勾勾抹抹的调查表说：“这些肯定是单亲家庭的学生填的。”很多学生先是隐瞒了真实情况，而后改填的。她告诉记者，填写调查问卷时，学生有意掺假的情况是客观存在的。有些学生明明是单亲家庭，却在“和父母生活在一起”一栏填“是”。这缘于很多单亲学生存有低人一等的不良心理。这些学生往往性格内向，将单亲情况视为隐私，不愿意让别人知道。

　　据了解，为了让处于叛逆期的学生拥有健康心理，程杰不但向学生公开了自己的邮箱地址，她还开通了自己的博客，希望成为学生的朋友，尤其是单亲学生的朋友，希望可以为他们提供及时、必要的心理咨询。

　　快评

　　以社会干预应对单亲危机

　　这些年来，我们见惯了类似悲剧的发生，而把这些悲剧放在至少三分之一的学生生活在单亲家庭的大背景之下，则尤其显得沉重。

　　可以毫无异议地说，家庭悲剧的最大受害者，从来就是孩子。而以弱小的身心，承受家庭不幸带来的各种压力，既是对父母责任心的检验，更是对社会总体婚姻家庭环境的考验。

　　现代社会的标志之一就是传统伦理规范的日渐式微，夫妻双方因感情破裂而导致离婚已经在很大程度上被理解和接受。但是对于身心尚未成熟的孩子来说，家庭的分崩离析则意味着安全感的丧失和情感的无法满足，爱与呵护的丧失会让他们感到孤独、无助、焦躁与自卑。这对于他们的打击不言而喻。这种无形的压力经过长久的郁积，必然影响他们的心智，使他们对社会、对家庭产生消极或者极端的看法，这就是为什么单亲家庭的孩子犯罪率高的原因。

　　针对这一现实，我们亟待建立新的价值观念，倡导符合道德伦理的婚姻价值观，帮助人们形成正确的婚姻家庭观念，以建立良好而美满的家庭，控制离婚率，减少单亲家庭的产生。

　　具体来说，就是通过多种手段，提供必要的社会关怀，帮助未婚的男女在婚前明白彼此间的差异和改进沟通方式，鼓励夫妇双方努力维系婚姻，发挥家庭功能，以减少在婚姻中的冲突；而不幸面临离婚者，则要参加离婚辅导课程，分析离婚的原因，减少离婚的产生；即使夫妻决心离婚，也可通过咨询辅导而使他们做到和平分手，自觉处理好财产及子女抚养等问题，以负责任的态度，将离婚的负面影响降到最低程度。

　　同时，政府也要运用社会控制的多种手段，如经济管理、行政控制、舆论控制、法律控制等来扼制离异家庭的不正常增长，积极推进公共福利部门以及民间慈善机构对单亲家庭的援助，解决单亲