教育工作者和专家说“减负”：用艺术头脑营造快乐课堂

　　■本报记者江芸涵

　　11月8日，成都市教育局出台了减负11条新规，青羊区教育局发布了作业减负令。连日来，“减负”成为社会关注的热点。据记者了解，大家最为关心的是教育行政部门推出的减负举措能不能真正取得实效。对此，省内不少资深教育工作者和教育专家对此表达了自己的看法。

　　上课是一门艺术

　　成都市教育学会会长张乃文认为，减负应该“三步走”，首先教师要上好课，努力提高课堂效率；其次，布置作业要有针对性，不能搞题海战术；第三要让学生明白习题的目的意义。

　　“老师上课是门艺术，布置作业也是一门艺术。”成都市教育专家、原实验小学校长苏文钰说，要通过课堂教学解决学生全部的问题，对老师的要求很高，因此作为教师，要好好研究如何指导学生去学习，不仅是传授书本知识，还要传授学习的方法。

　　盐道街小学副校长罗晓航建议，老师要关注课前备课，精心准备，“把视角落在课堂上，营造快乐课堂。”该校的语文名师夏红谈了自己的体会，“单调、机械式的作业肯定会让孩子反感”，可以多布置一些拓展性的作业，比如让孩子们认识秋天的特点，可以去收集秋天的植物，孩子在玩耍中照样可以积累知识。

　　让学生喜欢老师

　　“减轻过重的课业负担不等于不要负担，适当的负担对学习是有必要的。但是更应该看到，过重的课业负担对心理的伤害是巨大的。”省教育学会秘书长纪大海说，“有调查显示，50％多的能识字的人都不愿意读书，很多人高考一结束就坚决不再读书了，原因是单一的评价模式对大多数人而言学习没有愉悦只有伤心，不是我要读书，是要我读书，可见心理压力有多大。”

　　纪大海建议，一定要从着力改善师生关系、学生关系等入手，构建学校、课堂、家庭的和谐氛围，要让学生在刻苦学习的同时品尝到快乐，而不是痛苦。课堂效益的提升关键是老师，如果一个老师深受学生喜欢，那他的课堂也必定让学生学得愉快，学生自然不会感到有负担和压力了。”

　　减负进行时

　　锦江：提倡合作教育

　　日前，盐道街小学发出“减负三三宣言”。“三控制”，控制学生在校时间、作业总量、考试次数，学生成绩实行等级制。“三加强”，加强教学管理监控、教学质量评估、教师素养提升，向课堂要质量。“三重视”，重视家庭教育、学生实践、学生体质，与家长共同探讨培养和教育学生的方法。

　　锦江区教育局副局长卢雪梅说：“我们倡导各学校召开自己的减负增效研讨会，针对问题提出措施。”她建议提倡合作教育来实现减负，一是教师之间的合作，提高学科整合力度；二是学生之间的合作，通过同质、异质分组，让同伴间合作提升学习效率；三是家校合作，还有家长之间的合作，要让学校和家长进行有效沟通。

　　武侯：多元减压模式

　　武侯区初步形成了“部门协作、社会合力、提升效率、多元减压”的学生素质教育减负新模式。该区运用城乡学校“捆绑发展”机制，通过帮扶，有效提升城郊学校办学质量，为以较高质量的课堂效率减轻学生的课余作业负担创造了条件；建立起一套有利于推进素质教育的督导评价和考试制度，使素质教育在学校得到全面落实；坚持不下考试指标，全面禁用教辅资料。

　　广泛开展“教师进社区”、“校长进社区”及“千人家访”，帮助家长树立正确观念，避免“学校减负、家庭加负”的情况发生。