大爱无声，我们微笑前行

　　英姿勃发的小伙、青春健美的姑娘在舞台上时而舞姿轻盈，犹如翱翔苍穹的雄鹰；时而步履铿锵，就像斗志昂扬的战神……璀璨的聚光灯、动人的音乐、火爆的场面，若不是侧幕旁四个导演在用手语指挥，谁会相信舞台上的演员是处在无声世界里的聋哑人？

　　这就是朔州市聋哑学校的群舞 《心韵》，记者在今年连续观看了两次，看到他们用热情跳出了拼搏、乐观的精神，无不激动地报以掌声；感动于他们出色表演的同时，也对培养他们的老师油然而生敬意。

　　“面对聋哑学生，我们要用十倍，甚至百倍的爱心和耐心去关心、照顾、教育他们。”11月初，朔州市聋哑学校，校长贾栋胜坐在简洁而明亮的办公室里，微笑着向记者讲述他们是如何在一个无声的世界里，与一群特殊的学生生活和工作的。

　　让每一位家长放心

　　2005年10月，由于学校管理不善、硬件条件差，朔州市聋哑学校走到了一个生死攸关的坎儿：只有45名学生，比46名教职工还少一个。学生纷纷流失，教师人人思危。

　　怎么办？贾栋胜带领一班人开始痛定思痛，开始卧薪尝胆。先从改善生活条件入手，学生宿舍原来是土炕取暖，十几个孩子睡一个大通铺，取暖效果不好且卫生条件差，那就安上暖气片，通上暖气；再来改善教学条件，那就铺地刮家换窗户，彻底搞次大变样；最后改善办公条件，把建校以来就有的老房子彻底翻了个新。

　　短短40天，寝室、教室、办公室三室改造全部完工，学校的面貌发生了天翻地覆的变化。这时恰逢寒假，有的孩子家长来接孩子时，站在门口看了又看，还以为走错地方了，就是不进门。过完春节一开学，学生又多了30多个。原来，家长们看到学校焕然一新，对这里就又有了信心，口口相传的结果就是孩子们又纷纷归校了。到了2006年秋天开学时，学校的孩子已增加到109个了。

　　“真得感谢他们，是他们的信任一直激励着我们！”老贾微笑着说，“你再看后边——”在旧操场后边，一栋三层的新教学楼赫然矗立着。“到年底就竣工了。明年，我把校园好好归置归置，种上花草树木，来个花园式学校！”老贾有点得意，“今年寒假里家长们更不敢进门了！”

　　让每一个聋儿成才成人

　　在老贾的指引下，记者来到了学校的大餐厅。餐厅被隔开了，一半餐厅，一半是律动课教室。老师正在指导孩子们做软功，孩子们井然有序地在压腿、下腰。偶尔，个别调皮的孩子还做个鬼脸、扮个怪相，你挠挠我、我拍拍他……哈哈哈，他们的笑声发自内心，他们的笑容由内而外，是真实而决不做作的。

　　老贾介绍说，律动课可以发展学生的视觉、触觉、振动觉、残余听力和语言，培养学生的节奏感、协调感，陶冶情操，使学生的身心得到协调、均衡、健康的发展。

　　在指导老师的手语帮助下，记者对一位参加舞蹈演出的孩子进行了“采访”。他“告诉”记者，经过一段时间的律动课训练后，每当老师敲击皮鼓，自己仿佛听到了“咚咚”的声音，感到了节奏和快乐——纯美的艺术之梦自此在寂静无声的世界中萌发。就是这样，朔州聋哑学校的老师们引导孩子们一步一步走进多姿多彩的艺术殿堂，并与舞蹈结下了不解之缘；孩子们也以一个聋哑人特有的方式，向人们倾诉残疾人热爱生活、珍视生命、自强不息的精神世界。

　　让每一位聋儿开口说话

　　“老师！”“你好！”“谢谢！”……语训教室里，老师微笑着耐心地教孩子发音，孩子们则聚精会神地“听”着。他们认真地看着老师的口型，眼神专注而明亮，努力地、努力地发出声音来。尽管发音不太准确，但仔细听还是能听得出来孩子们说的是什么。

　　“只有聋人，没有哑巴。”老贾很肯定地告诉记者。“十聋九哑”这种说法没有什么科学根据，聋、哑之间没有因果关系。孩子们之所以不能开口说话，是因为错过了最佳的语言康复训练时机。而科学的语言康复训练，将为聋儿平等地回归主流社会创造条件。

　　2005年以来，聋哑学校的教学模式发生着变化。由原来的单一文化教育转变为聋儿语言康复（语训），九年义务教育、职业补偿教育三位一体的复合式教育教学格局。同时，学校购置了专门的语训设备，具有其他语训班无可比拟的优势。为了让所有的聋儿能平等地享有受教育的权利，学校决定，从2006年起，对所有的在校生实行“两免一补”，即免收学杂费、书本费，补一定数额的伙食费。

　　本报记者齐作权