课内外提问次数计入学业考评

　　晚报讯 学校设置“答疑员”培养学生“问题意识”，将学生课内外的提问次数计入学业考评，促进学生提问的积极性。日前在金山召开的2007长三角高中名校长论坛上，面对课堂提问常出现的“冷场”，金山中学开的“药方”令人耳目一新。

　　该校校长汤健表示，长期形成的接受式学习习惯使老师给予的课堂提问常常趋于冷场，这就像一种“慢性病”，而学校借助“中医调理”的方法，针对课堂教学的病源病根，开出针对师情与生源实际的药方，在调理中逐步根除病根，形成新的肌体适应能力。

　　在金山中学，每到中午休息时间，学校按年级开设的咨询答疑室里就异常热闹，各科教师坐堂为学生答疑，学科优秀学生还被聘为辅助答疑员，协助教师为同学义务答疑，这些同学在辅助答疑中逐步成熟，于是，同伴互助小组便应运而生。

　　此外，教师在各科教学中还增强了引导学生自读自研、质疑问难的自觉性，对学生的课内外提问次数作记录，并进入学业考评中，通过“评价增值”来促进学生提问的积极性。