高新一小为学生量身定做职务 小学生人人可当班长

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　　昆明市高新一小的学生，几乎人人都有适合自己的“一官半职”。校方表示，这不仅能让学生在实践中收获知识，还可以培养他们关爱他人的意识和责任感。但是，人人都当班干部，这种方式会不会误导小学生滋生“官本位”意识？教育专家认为，让每个学生都参与到班级管理中，这些激励措施在实施时要把握好度，以避免其带来的弊端。

　　从爱迟到变为最早到

　　清晨，五年级学生金浩阳早早起床，并匆匆赶到学校将教室的门打开。作为班里的“门长”，掌握着全班唯一钥匙的他，每天都第一个来到教室。

　　其实，金浩阳以前做不到天天早起。“以前他老爱迟到！”同学们纷纷向记者“报料”。班主任张小丽介绍，有一段时间，金浩阳连着几天迟到，每天都是气喘吁吁地跑进教室。“我就想，怎样帮他改掉迟到这个坏习惯，又不至于伤他自尊心呢？”张小丽后来想到了一个好办法：让这个爱迟到的小男孩掌管班里的钥匙，负责每天的开门工作。

　　扛上这样一个“艰巨”的任务，爱迟到的金浩阳像变了个人似的，不仅每天第一个到教室，还经常帮班里干劳动。“从天天迟到，到第一个到校，金浩阳担任‘门长’后有了许多进步，学习成绩也提高了。”张老师很欣慰。

　　每个学生都有个性职位

　　在高新一小，像金浩阳一样为同学们服务的“校官”很多。几乎所有的学生都有一个岗位，除了各科科代表、小组长等常规职务外，还有小小安全员、文明监督员、图书管理员、环保小卫士、交通小纠察等。

　　作为“小小安全员”，顾星镭同学一有空就在教室外巡逻，看见同学打闹，他会上前制止，并耐心地告诉他们在公共场合追逐打闹的危害。三（2）班杨玎芷若是一名“文明监督员”，佩戴着红色的肩章，在楼道间检查时，这个稚气的小姑娘看上去有模有样。

　　除了拥有各自不同的职务外，该校的所有学生都有机会过一把“班长瘾”。据张小丽介绍，除了一个固定班长以外，同学们还会通过民主选举，每天推荐一位“值日班长”，参与到班级日常管理中来。“我们为每一位同学都量身定做了工作岗位，比如说让喜欢迟到的同学当‘门官’、让爱看书的同学当图书角的管理员等。”张小丽表示，这种方式不仅让学生在实践中收获了知识，也培养了他们关爱他人的意识和责任感。

　　专家观点

　　激励措施应适可而止

　　人人都能当班干部，这种方式会不会误导小学生滋生“官本位”意识？对此，我省青少年教育专家、昆明五华区余允珠青少年素质教育培训中心主任余允珠认为，让每个学生都参与到班级管理中，能培养学生的责任感和自信心，但须注意避免其带来的弊端。

　　“老师的出发点很好，让学生们人人是角色，人人有位置，不仅发扬了团队精神，更能让他们找到一种责任和优秀感。余允珠说，在培养学生的过程中，就是要不断地灌输‘你能行’的理念，让他们从小就树立责任感和自信心。不过，他们还是孩子，主要任务还是学习，在培养他们责任感的同时，不能顾此失彼。对于未成年的孩子来说，社会责任感在他们心中尚未完全建立，因此，有些激励措施应适可而止。

　　刘 超（春城晚报）