鼓励，扶起独腿少年“跳跃”人生

　　温州网讯 又开学了，李坤拄着拐杖，一路跳进自己的教室。推荐阅读

　　他是文成县文成中学一名普通高一男生，右腿高位截肢，却各科成绩皆优，甚至连体育也不赖，是全校数千名学生中的名人。

　　十年前，一场车祸夺去了他的右腿。

　　十年后，因为种种鼓励，他不仅快乐起来，还“跳”进了县重点高中，并用自己的行动感动着整个学校。

　　这背后，会有多少故事？不久前一个阳光灿烂的日子，记者走近了他。

　　一句誓言，

　　他成学校新闻人物

　　“我身残，但志不残。”2007年9月，在班级新生自我介绍时，李坤向全班同学说出了这句掷地有声的誓言。在大家的记忆里，印刻着三件小事，是李坤对这句话的践行，让人肃然起敬。

　　“失去一条腿，应该会给他的生活带来很多不便吧？我不敢看他，也许那异样的眼神会把他逼向墙角。”李坤的同班同学巫素有还记得初次看到李坤时的情景。令他没想到的是，他们被分到了同一个寝室，寝室在5楼。巫素有说：“5楼？当时，我觉得这该对他造成多大的不便。一条腿，天天好几次上下跳跃近百级台阶，太辛苦了吧。不少同学都劝他去找老师换个寝室。”学校了解到李坤的情况后，主动将李坤换到了一楼寝室。

　　可李坤做出的决定让所有人都惊讶了。他一口拒绝了老师的好意，说：“5楼？没问题。就当是锻炼身体好了。老师不必对我特别优待。”

　　说起李坤，校政教处副主任刘爱菊对一次学校广播操比赛记忆犹新：“李坤是残疾人，现在的广播操，健全人要跳好跳齐都难，何况是他？我们允许他不参加。”但李坤又一次拒绝了老师的好意。一次次的练习，一次次的跳跃，李坤心里装着班级荣誉，装着不甘人后。

　　多少个夜幕茫茫的傍晚，操场上，总会出现一个独腿练习的身影。最终，李坤班获得了二等奖。比赛那天，全校师生齐聚，当李坤班顺利完成所有动作时，全场掌声雷动。

　　文成中学校长郑明华至今仍清晰地记得，2007年12月6日，他在学校军训阅兵式上一段充满激情的讲话：“特别值得一提的是，一个特殊的身影，他就是高一(15)班的李坤同学，他在军训场上的行动令在场所有人员无不感动，我要以校长的名义，号召全体师生向他学习。”

　　2007年12月，文成中学举行学生军训。考虑到李坤的实际情况，校领导和老师再次一致同意他可以免训。可生性不服输的李坤，径自跑到校长办公室，坚决要求参加军训。从此，在学校操场上一片碧绿的迷彩服中，出现了一个特别的身影。他右手拄着拐杖正步走的时候，他用拐杖支撑体重和平衡，快速踢出左腿。

　　刚开始时，李坤很不习惯，为了练好这个动作，不打乱队伍的节奏，每次军训结束后，他都要在操场上独自练上一两个小时。立正，踢腿，下蹲，渐渐的，他的平衡感越来越好，动作越来越有力。同学们受到了他的感染，训练得特别认真。

　　军训结束的阅兵式上，李坤被评为“军训优秀个人”。校长郑明华满心感动，当着全校师生的面，亲手将一束鲜花送到李坤手中。

　　两次跳跃，

　　新闻背后感人故事

　　2008年1月底，这个脸上还长着青春痘，面对生人带着羞涩笑容的男孩，在教室里讲起了他的故事。

　　对于李坤而言，16年的成长经历，有两次“跳跃”改变了他的人生轨迹。

　　第一次跳跃是在十年前。

　　“那时我6岁，我只记得那天，我、哥哥和姐姐一起去外婆家玩。我很开心，一路蹦蹦跳跳。当我不经意地往路旁用力一跳时，突然，一辆卡车出现在我面前，接着，我便被一股强大的气流紧紧吸住，然后便晕倒了。我隐隐约约听到一阵刺耳的刹车声。迷迷糊糊中，我发现已躺在手术台上。当我醒来时，发现我的右腿没了。

　　那一跳，李坤失去了右腿。时间可能还不到1秒钟。

　　第二次“跳跃”，李坤用了整整十年时间。

　　这十年，他首先要克服一条腿给生活带来的不便。为了练好平衡和左腿力量，小小的他，一次次在父母的搀扶下练习跳跃、上下楼、下蹲等。由于不适应假肢，小小年纪，他就拄起了父亲亲手为他做的拐杖。经过十年的锻炼，李坤拄着拐杖，走得比常人还快。独腿立定跳远能跳2.20多米，50米跑9秒多就完成了。乒乓球、羽毛球，他的技术不错，篮球也能打上几下。

　　这十年，克服心理上的障碍比生理上的缺陷还要艰难。“确实有过一段阴郁的时光。我感到周围人看我的眼神都是异样的。我不敢出门，不敢和别人对视，变得越来越害羞、内向。”但是，这一切，李坤都克服了，健康成长起来。这其中的艰苦，也只有他自己体味最深。

　　十年一“跃”，李坤从肢体残疾者，变成了一名有较强生活自理能力的阳光少年。从乡村小学，一步步考到县城，考上了重点高中，并成了班级里的尖子生。

　　三种鼓励，

　　独腿少年成长启示

　　李坤的健康成长历程，给予社会的，不仅仅是一个身残志坚的励志故事。翻开他生活中的一些点滴，能让人看到另一个故事，一个关于鼓励的故事。

　　十年里，有三种鼓励，让他拥有自信。

　　第一种鼓励是“父母之爱”。

　　“我的拐杖，是我的工具，是我生活的伴侣。它是爸爸专门为我做的、充满了父爱的拐杖。我的爸爸，是峃口一名颇有名气的木匠。”

　　李坤的父母在文成县城城郊开了一家面条作坊，收入不高，生活很不易。可就是这样一对文化程度不高的普通父母，将大儿子、女儿培养成了大学生。对于身残的小儿子，更是处处充满了呵护与鼓励。

　　李坤的父亲李一灶，每次都亲手为儿子制作拐杖。十年来，他已记不清儿子用坏了多少支。“每次做拐杖，我都会把儿子拉到身边，让他帮忙，让他看到我整个制作过程。”也许，他正是通过这样一种方式，让儿子切身地感受到父母对他的重视和爱，不会让他觉得拄着拐杖而低人一等。

　　而生活里，夫妻俩鼓励儿子的点点滴滴，还有很多。李坤说：“很多细节，我都不记得了。但我总是能感觉到父母之爱包围着我。”

　　第二种鼓励是“师恩”。

　　在李坤的记忆里，留下了一位又一位老师的身影，是他们的鼓励，让他不惧他人的目光，获得自信和快乐。

　　小学班主任李文君老师，为了不让他受伤，体育课等活动时间，将李坤留在了教室里，帮他辅导功课，敦促他学习。“她一直都很关心我，教给我知识，更教会我做人。”

　　初中班主任吴光锋老师，严格但幽默。“初中的时候，我爱打电动游戏。中考临近时，一天晚上，我与同学去游戏厅放松心情，第二天就被老师逮住了。吴老师整整训了我一节课。他的话和鼓励，让我泪流满面，满心懊恼。是他，让我懂得了，人是需要有自制的。”

　　李坤记得每一位老师对他的帮助，包括几位愿意为他换寝室、免修广播操、免军训而被他拒绝的老师。“他们都是在呵护我，鼓励我。”

　　第三种鼓励是“同学的掌声”。

　　在文成中学校园里，一提起李坤的名字，几乎所有的师生都会赞不绝口。可他们不知道，在李坤心中，他们的鼓励同样给了李坤力量。

　　高一开学时，面对同学说出“我身残，但志不残”的李坤，其实内心是多么紧张忐忑。“我不知道应该说什么好。当我说出那句话时，竟然响起了掌声。这热烈的掌声，给了我多少力量！”

　　军训时，当老师领着他走进队列时，教官一句：“大家欢迎！”掌声爆炸般地向李坤迎来，这掌声给了他荣誉感、责任感。

　　军训结束时，当校长将鲜花送到他手中，校园里再次响起经久不息的掌声。“那掌声，让我倍觉自豪，也给我前进的动力。”

　　对于这些伴随他成长的鼓励，李坤在自传里这样写道：“我一步步地，在大家的帮助下，走出了那一段暗无天日的回忆，迎接我的，是一个快乐的世界。这十年中，我不知被多少话伤害过，不知道有多少快乐与我擦肩而过。但我知道，是这些鼓励，让我觉得，我并没有被世界抛弃。幸福，在我的心中慢慢积累。”(记者 刘曜 报道组 钟建芬)