特约记者 吴聪灵 发自南京

　　作为一个从事多年免费教育的非专业人士，南林君在这个秋天成为南京媒体追逐的对象。

　　因为她行将离去——14岁的女儿将从南京一所名校中断初中学业，留学新西兰。她要陪读。

　　“我眼睁睁看着女儿在传统教育中煎熬了8年，实在看不下去了。我只好像《硕鼠》中说的那样，适彼乐土了。”

　　不要钱的诵读班

　　6年前，33岁的南林君在南京城开了家茶社，茶社名为“舍得居”，身为店主的她，在经济上却是舍多得少。

　　新店开张伊始，来找她收取各种名目费用的人就很多，可客人不多。生意冷清闲极无聊时，她就把刚上小学的女儿带在茶社，教孩子读些古文诗词。

　　教一个也是教，教一群也是教，干吗不多收些孩子呢？这么一想，她就在店门口贴出一张告示来，称凡愿学的，均可到茶社报名，她将无偿提供场地，并长期免费授课。

　　孩子这就来了。小到4岁，大至12岁，几十个孩子很快坐满了茶社。南林君给这个班起了个名字——兰芷经典诵读班。

　　一年之后，茶社已经亏到不能再亏。非但是各部门的打点费用无从应付，房租她也付不起了。其时，南林君的女儿早已因为学业繁重而离开了兰芷班。

　　舍得居还是关门了。客户不认她这个老板了，兰芷班的孩子还认她这个老师。于是她四处托人找教室，找到鸡鸣寺，寺内住持莲华法师被她的善举感动，发慈悲心给她安排了教室。

　　此时的南林君已成无业人员，可每周六一早，她都要驾着私家车从江宁家中赶往鸡鸣寺，9点准时开课，不拿一分钱工资的她从不迟到。

　　似乎是从于丹到央视讲论语的那天起，传统文化就突然热了起来。南林君和她的兰芷班一时间声名鹊起。“为了活跃气氛”，从此她和孩子们也免不了常要应邀外出表演、上台朗诵的命运。

　　在实践中教育

　　身为心理咨询师，她发现很多成年人的心理问题，皆因童年时受到不恰当教育所致。“真正对孩子有用的，不是死读经典，而是让他们的心智健康成长。”她突然开悟。

　　其时兰芷班进入鸡鸣寺已半年余。她开始拒绝一切作秀成分的活动，并逐步减少古文诵读，到末“死读书”的课程只剩了十分之一不到。

　　更多的时间留给了实践式教育。而在部分家长看来，她更像是在变着法子带孩子玩。

　　兰芷班的教室是带屋檐的老式房子。有一天上课前，有孩子发现地上掉了只死去的燕子。“有家长嫌脏，就呵斥孩子离远点。可孩子还是蹲在地上看。我轻轻分开他们，把小燕子拣了起来。小燕子刚刚死去,小身体还是软软的呢。我把它放在讲台上，下面铺一张白纸。还鼓励孩子们去摸那柔软的羽毛。他们渐渐不怕了，近距离观察到了一个再也飞不起来的小精灵。上课时，我就请孩子们讲他们看到的、摸到的感觉。”

　　“我给他们讲小燕子的故事，教唱了小燕子的歌。课堂上的气氛是圣洁和庄严的,他们都懂得生命的失去要得到尊重。”

　　最后的结果，是她要求孩子们捧着小燕子，将它埋葬。有孩子用树枝给燕子做了十字架，插在土上。

　　孩子们童真的表情，让她一想起来就很感动。“我想，我们一节课没有读经，可却让他们学会了观察，学会用心感受，学会了尊重，哪怕是一个如此弱小的生命…… ”

　　除课堂学习外，兰芷班平均每月有一次户外活动。有年夏天，她带孩子们到白马公园游戏。

　　先把孩子眼睛蒙上，让家长们带孩子绕着树跑，看谁跑得快。结果家长跑得都不快。再换了孩子领着蒙了眼睛的父母跑，就跑得飞快，但也出了问题：有妈妈撞到树了，有手拉手的给树隔开了。

　　游戏在欢笑声中结束，南林君让孩子们想，为何第一场跑得都不快，而后来的却很快？

　　答案很简单，因为父母对孩子的担心与照顾，让他们顾不上速度，而孩子呢，多半没顾上这点。“游戏让他们看到了父母对自己的担心是无处不在的。我这一讲，父母频频点头，孩子们也不好意思了。强烈要求再来一次，让他们也好好照顾父母。结果他们真的很小心地绕过树，小心翼翼提醒父母，再也不想拿第一了。他们知道在生活中有比拿第一更重要的，就是亲人。”

　　母亲的抗争

　　兰芷班的孩子一天天长大，属于他们的欢乐却在减少，因为孩子们上小学了，学习任务越发重了。

　　更让她难以释怀的，是自己的女儿。

　　8年前就读小学时，她花钱将女儿送进了南京排在前五的一所名校。“开学半个月以后，我去学校找老师了解孩子的情况。结果老师问，哪个是你女儿？一个班上60多个孩子，我女儿又不突出，老师根本不认识！”

　　这让南林君感觉很不妙。此后的几年中，女儿无论如何努力，都达不到老师的要求，总考不过班上那几个尖子生。于是孩子开始厌学，经常发烧，发烧了还很高兴，因为可以不上学校。

　　小学期间，女儿从未上过任何辅导班。其实所有的孩子都不想上，但家长中，只有她支持女儿。“有一阵全班就她一个没上奥数班，结果考试时她也跟着考了，得了40分，全班倒数第二。”

　　女儿哭着把试卷拿回家，她却很高兴：“我说你太棒了，一点没学还能考40分！你看还有人学了也考不过你的呢！这40分是多大的惊喜啊！”女儿破涕为笑了。

　　又一次，老师问周六谁有时间，学校要发电影票，让家长带着看。全班就女儿一个人举手，弄得孩子很不好意思。而南林君真的就在周六带她去看了一场电影。

　　“我知道她是个特别好的孩子，但没法和老师沟通。老师也承认她好，但不是学校要求的那种好。老师甚至跟我说，我们每天都在做一件事，就是在残害孩子，但是没有办法。”

　　这句话让她惊心动魄：“为什么要把女儿送到一个天天被残害的地方去?为什么在新西兰读书的侄女，每天为了上学而不敢告诉妈妈自己生病，而我的女儿却为了不上学要天天祈祷生病?”

　　那时她就有了要把孩子转到国外读书的念头。但家里老人极力反对，最终女儿读到五年级时，南林君顶着一片反对之声，把女儿从花钱都难上的重点学校，转到了家门口一个最普通的小学。

　　在小学阶段最后的一年里，孩子突飞猛进，表现优秀，自信活泼，完全变了一个人。

　　可小升初时，她还是受到了重创。因为女儿没得过奥数奖项，也没有连续3年被评三好生，所以重点学校与她无缘。

　　求人，送礼，最后参加了一所重点中学的考试。没通过，要花钱，她拒绝了。后又有人推荐苏州一所学校，说人性化。她就把孩子送去了。

　　“在那上了一学期，他们班有个男孩跳窗自杀。说是学校不让吃零食，那男孩成绩不好，又偷吃零食，被发现了，老师威胁要告诉家长。后来不知怎么回事，孩子就从5楼‘掉’了下去。”

　　“第二天家长来闹，拉着我女儿哭。后来学校赔了88万，说孩子是自己掉下去的，事情就了了。可我觉得学校管理不当，很不人性，就把女儿转回来了。”

　　转回来上哪个学校？她硬着头皮选择，还是托人花钱送进了一所重点中学。

　　不久之后从女儿口中听得的故事，让她越发沉重。“她说，和同学走在夕阳下的校园里，很美的云彩，很美的天空，她高兴地让同学和她一起看。可同学说，这有什么好看的，还不快背单词！”

　　一堂语文课上，教室屋檐下的鸟鸣让孩子们无法专心听课。老师一气之下，就找根棍子把鸟窝捅了下来，里面嗷嗷待哺的几只幼雏，就在全班孩子们无用的哀求声中被活活摔死。“女儿回来讲这事，都哭了。可老师的理由是，鸟窝影响他们学习了。”

　　“我希望，能够给孩子爱的教育、善的教育、美的教育。而这些教育，全部应当是体验式的，让孩子感受得到的，而不是空洞的说教。如果对环境的保护与对小生命的关爱，只写在思想品德的书本上，而没有体现在老师的行动中，这就不是真正的教育。”

　　她怂恿女儿玩，但女儿已经不像小学时那么听话了。“同学都在学习，她一个人玩也没意思。到后来她也开始主动要求学习，不敢多玩了。”

　　她终于发现，自己给予女儿的支持再大，也无法与整个教育环境抗衡。女儿需要同伴，需要得到团体的认可与接纳，而不是在坚持理想的过程中，一次次被孤立……

　　就此放弃挣扎来适应环境，让女儿成为应试机器，是她绝不愿意的。于是只有一条路，换环境。她毅然给孩子办了留学。

　　在此期间，女儿已经参加了小中考。满分40分，女儿考了39分。不过全班有一半同学都是40分。

　　这个不完满的分数，对女儿不会有任何影响了。新学期开始了，女儿的同学们还在苦读，她却怡然自得地等着母亲领她出国。这个暑假，一个14岁的少女前所未有地快活。