小学生请客争当班干部责任在成人
“不要让孩子输在起跑线上”，这话已成为了一些家长“教育”孩子的至理名言。于是为了不“输”，家长是使出了浑身解数，学校也是竭尽全力。除了那些名目繁多的课外学习班、被明令禁止的奥数班之外，连小学生当班干部也成了丈量孩子前途的标尺，使处于人生萌芽状态的小学生也趋之若骛，难以阻挡。
小学生请客送礼争当班干部意识的显现，是成人社会不良社会现象在小学校园的侵蚀、渗透。诚然，当班干部能培养孩子的荣誉感和责任感，锻炼孩子的社交能力和领导能力，这本无可厚非。可学校和家长忽视了对干部学生的心理进行正确引导，使这种思想在学生中蔓延。
出现在小学生中的这种现状，越来越引起教师、家长、学校和社会学者的关注，他们希望引起整个社会的重视，教育引导学生杜绝抵制社会不良现象，树立正确的人生观价值观。
小学生请客争当班干部责任在成人
西安市永宁小学六年级班主任樊老师具有17年的教学工龄，她对小学生用压岁钱请客送礼的做法感到吃惊。她认为小学生天真烂漫、思想单纯，不会自己想出这种歪门邪道，用压岁钱请客送礼，这都是受社会上的影响，是从大人那儿学来的。她对自己所带班的班干部要求很严，“一定要起带头作用不搞特殊化”，评选班干部的方法以同学推荐结合被选举人的表现、自身发展，综合评定。樊老师特别强调，对那些拉选票采取不正当手段竞选班干部的同学，应以正面引导为主，不要过分指责，应对其讲清利弊，相信孩子会得到正确判断的。
学生家长李先生认为，孩子当上班干部，父母都会对其奖励，正是家长的成人社会思想，潜移默化影响着孩子的价值观，为孩子争当班干部的欲望产生了诱导作用。多年来，中小学的班干部都是以老师指定为主，同学选举为辅，班干部的任期，一般只做小的调整，且只要不犯大错便只“升”不“降”，也滋生了学生只要能当上班干部就高人一等的不良思想。
世俗歪风何时远离校园
针对小学生群体出现的这种现象，专栏作家、时事评论员武炳新说，每逢开学之初，也多是班干部调整之时，是班里气氛最活跃的时日。学期末问成绩，学期初问当没当班干部，也成了家长的一个习惯。如此一来，便有学生此时为自己能当上班干部，也学会了对老师、同学极尽拉拢，以至送礼、请客之能事。最近，我看到《法制晚报》对北京小学生所做的一份问卷调查，结果有九成小学生想当班干部，七成学生想当班长。仅从这份问卷调查看，想当“官”的已达到了90%；想当大官，当班里“一把手”的也达到了70%的比例。还有媒体报道，有的小学生因为没能当上班干部，离家出走，这就更该让我们感到疑惑，学生到学校来是做什么？是当官还是学习文化科学知识？
由于社会公众对掌握一定权力和资源的一些职能部门公务人员的迷信思想在成年人中大行其道，更进一步浸润至小学生的心灵，实是值得深思，需要警惕的。九成小学生想当班干部其实是受到家长和社会的影响，甚至是纵容。有的家长为了给孩子争取当班干部的机会，甚至给老师“送礼”。诸如此类做法，无疑是对孩子的误导，助长其功利思想。因此，当我看到记者的这组调查数据，看到我们有这么多喜欢当官的孩子，真不知该对此是喜还是忧。虽然，在今天这个充满竞争的社会，人人寻求上进、进步和进取没有错，但假如在这种上进、进步和进取背后，连我们的中小学校园都弥漫着“想当官、当大官”的市侩风气，这种现象就该打问号！要想杜绝这种不良现象，我认为唯一的选择就是净化孩子的心灵，莫让世俗“官风”进校园。
小学生请客送礼折射成人社会不良现象
“小学生中出现的请客送礼争当班干部现象绝非偶然，它折射出现实生活中存在的社会不良现象。”陕西省家庭教育研究会副会长、西安市社科院社会学所所长王国琪认为，自古以来中国人是把读书与做官联系在一起的，称其为“学而优则仕”。后来“学而优则仕”这句话逐渐演化成为了官本位的思想基础。古人标榜“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书成了做官、发财的终极捷径。在平民百姓眼里“加官晋爵”是一种“进步”和“荣耀”，自古当父母就有“望子成龙”、“盼女成凤”的心态，假如小孩在学校当了个一官半职，准会被大人夸奖这孩子将来一定有“出息”。由此看来，小学生想当班干部，并为此请客送礼也就不足为奇了。
就像前边所讲的，小学生偷钱给正副班长买手机，还有那个五年纪女生落选班干部离家出走，就是小学生官本位思想发展的必然结果。当然，学生家长找学校不让你自己的孩子当干部，这种做法也不可取，长期以往就会养成孩子没有社会责任感的坏习惯，从某种意义上讲，这种做法的负面作用，比官本位的弊病还要大。
轮流当班长 让每一个孩子健康成长
如何从根本上解决小学生萌发的依靠请客送礼谋求班干部的特殊现象？西安市韩森寨小学校长常玉红根据自己的教学实践总结说，解决这种现象的的出路是，让孩子们淡化“官”与“民”的身份差别，更多提升民本位的思想。近年来包括他们学校在内的不少学校开始实行让孩子们竞选班干部，或轮流当班干部。另外，家长作为孩子的“第一任教师”，要摒弃官本位思想，以自身的良好言行教育孩子，帮助孩子树立正确的人生观价值观，而学校在推选班干部职位时，应把轮岗制度与竞争制度结合起来，鼓励人人都能当“官”。常校长说，班干部的轮流担当制，可以使每个孩子都有锻炼的机会，并从中受益，可达到使所有孩子的能力都得到提高的目的。如此，则少数优秀生垄断班干部的局面就会被打破，“班机构”臃肿和班干“超编”的现象，也可以得到妥善解决。
记者采访时，还一些教师建议，为了净化小学生成长的环境，应取消班干部加分。教育主管部门要对当前中小学班干部产生过程进行管理和改革，制订出一种公正、合理的班级组织形式，让校园真正成为学生们健康成长的环境。
主编有话说
成人世界该教会孩子什么
看完本期稿件，心中实感不安，面对记者稿件中披露的数据，这种不安逐渐上升为一种无法描述的恐慌，为我们这个浮躁的成人世界，更为那些让我们无地自容的天真孩子。
说心中不安是源于为人父母后的一份责任，而上升到恐慌则完全是这种责任被忽略、或者被遗忘后的一种真情流露。我在想，当我们的孩子在圣洁的校园中克隆或者翻版我们成人社会的不良游戏，并将其变异、放大时，谁该为他们的这种模仿承担责任？谁更应该为孩子们的这种行为惭愧、汗颜？
要回答这个问题其实很简单，看看成人世界每日上演的各种闹剧，看看或公开或不公开的各种游戏规则，看看这些闹剧或规则中的各色人等，以及这些主人公共同的或为人母、或为人父的家庭身份，这个答案已经非常清晰地摆在了我们面前。正是成年人在不知不觉中，潜默移化地将这些不良风气带给了自己的孩子，并通过孩子将这种东西带进了原本干净的校园。
因此，该惭愧的正是我们自己，该汗颜、甚至该反思的正是我们支撑的这个成人社会！
不可否认，当今的校园和以往相比已经不能相提并论，信息的爆炸和缤纷的喧嚣早已越过高墙，弱化和改变着朗朗的读书声，市场的大潮也在不断冲击着所有教育从业者求变的身心。但面对孩子们所表现出来的非正常竞争手段，面对这种手段背后所隐藏的不良社会风气的侵蚀，我们每一个成年人、特别是每一个父母当好好反省反省，然后问自己一声：我们，乃至整个社会该教给孩子什么？
沉浮
