张江南每周末在家举办沙龙，与学生们交流

　　他不是好老师？

　　海南大学人文传播学院的副教授张江南，今年不但科研经费申请为零，目前也未主持任何课题。在论著发表方面，他从2003年至今9年间，主要发表论文有4篇，写过2本书。

　　今年2月，海南大学研究生处发出确认2012年度研究生导师招生资格的通知，确认的主要依据是老师的科研情况。

　　为了不交白卷，张江南在第二条中填报了两篇文章(学生参与完成，他署名)。最终，张江南被学院停止了2012年硕士研究生的招生资格。

　　■4月22日，一封“关于取消硕士生导师资格申请”的帖子，把海南大学人文传播学院副教授张江南推到了风口浪尖。

　　■由于申请的研究经费为零等原因，张江南被学校停止2012年硕士研究生的招生资格；而作为回应，张发出取消自己硕士生导师资格的申请。

　　4月22日凌晨2点54分，张江南在自己的网页“大樗树下”，发出了一封自辞硕导职位的申请信。

　　痛陈以课题经费为依据的弊端

　　千余字的申请信中，张江南只字不提自己的科研成果，大多是学生和自己教学的情况：已毕业的7名学生中有3位学生获得学校优秀硕士研究生毕业论文奖；应邀为艺术、外语学院的研究生开课，大都以英文原版文献作教材；学生认为在我的课上能学到知识、锻炼思维，受到一致好评……张江南在申请信中毫不掩饰愤懑。他痛陈高校科研以课题经费为代表的弊端，对教师以计件工资式的定量考核，“不但对学术、对教育毫无益处，甚至是扼杀学术、败坏教育的祸根。”

　　“课题本身就很无聊。”张江南认为，这种无聊来自课题内容的局限。大多数课题不是研究者出于学术需求希望去研究的问题，而是有所谓指导性的方向，为了申报成功，大家就都往这些方向上靠，但其中真正有研究价值的乏善可陈。康德是张江南最推崇的学者。“写《纯粹理性批判》写了12年，世人还以为他死了。”张江南笑着说，而原本只给康德3年时间的出版社也就等了他12年。“我既然已不能招生了，短期内这个制度也不会改变，那么我何必再担个空头的导师资格呢？”

　　“此举其实很无力”

　　一石激起千层浪。两日内，该帖就有近千人阅读，30余人实名回复。回帖的多是老师和学生。学生表达的情绪大多激烈或伤感，老师的跟帖则涉及高校评价体系。

　　广东某知名大学中文系一位教授坦言自己早已预测到张江南的命运。“如果是在我们这里，可不只是能不能带研究生的问题，而是收入将大大缩小且面子大失的问题”，会被认为“是无能”，他坦言取消招生资格，跟开除导师资格没有两样，张江南此举其实很无力。

　　课题论文不达标 规定暂停招生

　　成都商报记者两次联系张江南所在的人文传播学院，但相关负责人均不愿对此事做出任何回应。海南大学研究生处相关负责人则表示，学校每年会对硕士生导师资格做一个确认，硕导须同时满足课题和论文方面的两项条件，没有达到标准的老师会暂停招生一年。

　　根据《海南大学研究生指导教师遴选办法》，硕士生指导教师申请者近5年须主持并完成省厅级以上科研课题；同时目前也须正主持省厅级以上科研项目，且人文社科类可支配的科研项目经费须达到5000元以上(自然学科为3万元)。同时，人文社科类须以第一作者身份在中文核心期刊上发表过5篇以上与申请学科专业有关的学术论文，其中至少2篇为CSSCI来源期刊论文。

　　而张江南不但科研经费申请为零，目前也未主持任何课题。在论著发表方面，张江南从2003年至今9年间，主要发表论文有4篇，写过2本书。

　　该负责人介绍，现在高校实行导师责任制，需要申请课题和经费，但并不是每一年都能申请到，之后有了经费可以再继续招生，并非没有硕导资格。

　　对于张江南申请辞去硕导一职的决定，该负责人表示，这是老师个人的决定，本人申请，学院同意，学校讨论通过是可以的，但目前还没有收到人文传播学院方面的相关信息。张江南也说，他已经开始接受这个结果，但关于课题与任教的话题似乎并未平息。

　　链接

　　湘潭大学副教授李开盛

　　课题制变成拦路石

　　今年1月，李开盛在其博客上发表声明称，不再申报和参与各级社科基金课题。他表示，课题制早已变味，已经由本来的学术创新推进剂变成了一个拦路石。其课题来源单一，课题的级别、数量而非质量成为一个教师和学校的评价指标，已经变成了一种政绩工具，一种资源分配的手段，而丧失其原有的在学术研究、培养人才方面的积极意义，反而成为一种无形的制约与重担。

　　浙江工商大学人文学院院长徐斌

　　“安静的书桌”如何安放

　　近日，徐斌在离职演说中批判高校“取经费、应考评、上职称”等严重的名利取向破坏了以求道为目的的单纯之心；还痛斥近年盛行的数字化考评、高校排名，让各级像疯了一样抓项目、课题、报奖、基地，行政权肆无忌惮侵害教育权和学术权，搅得放不下一张“安静的书桌”。

　　西北政法大学法学副教授谌洪果

　　职称评定：欲望的无底洞

　　日前，谌洪果在媒体上公开撰文表态，这辈子坚决不再参评什么教授职称了。他表示，自己的担忧在于，一旦学者主动参与到这种评价体系中，就再也无法坚守某些学术的人格和底线。教授评上了，会忧虑该谋个怎样的官职；当上了教授，还想当硕士导师组组长，还想当博导，四级教授不够，还得争取三级教授、二级教授……这真是一个欲望的无底洞。