广州日报讯 （全媒体记者刘晓星 通讯员穗教宣）教育部门三令五申地减负，孩子们的校内课业负担确实少了，可为何课外负担却越来越重？一味“进补”的孩子，真的能走向成功？ 昨日，广州市“减轻学生过重课业负担大家谈”活动在广东广雅中学举行。会上，广州市教育局倡议家长进一步提升对教育价值的认知，树立科学的教育观和人才观，重视发展孩子必备的身体素质、品格和综合能力；理性看待参加校外培训的作用，把努力提高校内学习的质量放在第一位，按需、适度参加校外培训，切实减轻孩子过重的课外负担，为孩子营造良好的学习生态和成长环境。

　　“老师素养越高，学生负担越合理。”享受国务院政府特殊津贴专家、广州中学校长吴颖民指出，提高教师的社会地位，激发教师对教学工作的热爱，都会在一定程度上为学生减负带来直接影响。好的老师应该用比较轻的负担，达到比较高的教学质量。

　　广铁一中校长周伟锋也表示，学生负担与课堂教学效率有关。“我始终遵循的教学方法是‘练在讲之前，讲在关键处’，让学生真正成为课堂的主人。而现在很多学生在课堂上还是一个旁观者，听老师讲课，看老师表演，没有真正用好课堂45分钟。课堂效率低导致浪费了很多宝贵的时间，课外负担就增加了。”周伟锋说。

　　此外，吴颖民还建议政府部门要树立正确的教育政绩观。他说，如果教育行政部门给学校下达了追求升学率这样的指标，老师只会把压力转嫁到学生身上，学生就不可能减负。

　　广州市第二中学副校长温晖表示，那些有决心、热情、自控力以及乐观、懂得感恩、社交能力强、有强烈好奇心的孩子，才是最有可能成功的孩子。他建议家长多关注孩子的身体、耐力、情趣、习惯、行为以及初步的“三观”，而不是只关心孩子的分数，在年级的排名。

　　“家长要以选择未来‘女婿’和‘儿媳’的标准来要求孩子。”吴颖民说，假设一个父亲要选儿媳或女婿，他首先考虑的肯定不是对方是不是学霸、智商超群，而是希望对方健康、人品好、性格好、有责任心等。如果每个家长都能以这样的标准来对待孩子，那么就没有多少孩子会存在课业负担重这样的问题了。

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