每年假期前后，都有许多孩子被带到市儿童医院心理咨询门诊做智力测试，今年竟有300多人。该门诊王凤教授说 ，孩子成长中的问题并非单纯的智力测试所能解决的，动辄让孩子做智力测试还会给孩子带来不良影响。

　　成绩不好就是智力差？

　　二年级的小兰语文期末考试得了0分，老师说她可能智力有问题，让家长带她做测试。她却对专家说：“考得好又怎 么样？反正我是小偷。”原来，小兰一直很努力，希望加入少先队。语文老师说，要得6个小纸花才能入队，而她只有2个。 为了得到表扬，小兰偷偷拿了4个小纸花。老师知道后，对小兰父母说她是小偷，品质有问题，爸爸打了她一个耳光。从此， 她再也不想入队，不想听语文课，考试一个字都不填，成了个“低能儿”。后来，在专家开导下，小兰认真地把语文试卷做了 一遍，结果全做对了。

　　近年来，这个门诊接待了许多像小兰这样被老师或家长怀疑是“低能儿”的孩子，经检查，他们当中九成智力正常。

　　王凤教授分析说，孩子成绩不好，不能简单地归结于智力因素，而要更多地从心理角度找原因，多作理解和情感沟通 ，多鼓励和帮助。

　　“天才”“庸才”能测试鉴别？

　　小叶的妈妈得意地说，才7岁的小叶能熟练地使用剪刀，在全市手工制作比赛上拿了剪纸三等奖。听说这表明智力好 ，因此她想给孩子做个测试，让自己心里更有底。她有个“10年计划”，最终目标是要孩子进北京大学。

　　王教授说，以鉴定“天才”和“庸才”为目的，将孩子带来做智力测试是不恰当的。首先，智力测试只是儿童心理咨 询中一项科研或治疗的评定手段，它也具有一定的随意性，单纯的智商指数并不能说明孩子是“天才”还是“庸才”。家长和 老师更要看到，除天分外，孩子的发展更多是靠后天教育。不能认为孩子智商指数高，就应着重培养；孩子智商指数低，就让 他“自生自灭”。 (实习生 谢萍)