本报日前介绍了上海建成的一流公办寄宿制中学，很快就有许多读者 打电话询问能否掏钱进这样的学校，北京的一些家长则向我们急切地咨询： 北京有没有这样的学校。

　　可惜能有上海这种财力的地方不多。由于种种原因，我国教育投入不 足，不仅基础教育缺钱，许多高校有1／3的办学成本需要自筹。满足百姓 的教育需求，尤其是高层次教育需求，为素质教育的实施创造良好的外部 环境谈何容易？但同时，我们也可以看到许多有利的条件：虽然银行多次 降息，但全国居民储蓄还是不断创高，居民储蓄超过了5万亿元。上海市 的一份调查也表明，教育成为众多家庭储蓄的首要目的，远远超过养老、 买房，希望子女能接受高等教育的比例高达89．8％。

　　世界贸易组织将教育列为服务业之一，许多国家也明确把教育当成国 家的重要产业来发展，都给我们提供了不少的借鉴。目前国内兴起的中学 生留学热，流向也都是这些明确把教育当产业的国家。据专家的保守估计， 目前我国留学生每年在这些国家的各种消费高达数十亿元。

　　办教育是国家、政府的责任，但并不是所有教育都要由国家包下来， 尤其是对我们这样一个尚不富裕的国家。能包的包，必须包的包，比如义 务教育，比如高层次教育的一定的成本投入；但那些不必包，也包不下来 的是否可以索性放开，给政策，鼓励社会力量办不同层次的教育，拿大家 的钱，办大家的教育。比如老百姓放在银行里的那些钱，比如每年送到国 外的那些巨资，都是应该也是可以考虑的。一些专家已明确指出：教育， 尤其是非义务教育应该可以适度产业化，以调动社会各方面投资教育的积 极性，利用社会的热情与需要，大力发展教育事业。如提高居民承担非义 务教育成本比例，非义务教育放开，采取切实措施，鼓励社会力量办学等。

　　没有钱办很多的高中和大学，为什么不可以积极鼓励各种社会力量去 办？为什么不可以利用老百姓那么高的投资热情多办几所？一些“先富起 来的人”，不满足“低层次的义务教育”，为什么不可以给他们创造用钱 买高水平教育的机会？

　　把教育（主要是非义务教育）当成产业来办，不仅解决了国家的投入 不足，同时，教育在一定程度上进入市场，对教育自身的发展也是一种促 进。把教育当成产业来办，可以充分满足老百姓的需求，缓和升学竞争和 就业压力，为素质教育创造良好的外部环境，同时，对经济的发展也能起 到积极的拉动作用，这样的好事还是值得考虑的。