牛津学者谈北大改革（独家专访）(图)

http://www.sina.com.cn 2003年07月25日08:27 环球时报

牛津大学一角。刘文飞摄

　　大学改革最终创造的校园氛围应该是一种民主和谐、相互激励与合作、鼓励改革创新、重视对学生的责任心、对未来充满信心的氛围

　　本报驻英国特派记者施晓慧

　　编者按:近来，北京大学的人事制度改革成了全社会关注的焦点。北大改革的目的据说是为了提高自身实力，向世界一流大学冲刺。那么，世界一流学府牛津大学的学者如何看待北大此次改革举措的呢？请看本报驻英记者发回的详细报道。

　　两条原则和一个故事7月中旬，我通过朋友一共联系上几位学者：牛津大学基督圣体学院院长蒂姆·兰克斯特、牛津大学汉学家、默顿学院院长杰西卡·罗森女士、伦敦大学亚非学院副院长、社会学家伊丽莎白·克罗尔女士和前英国文化委员会官员阿德里安·约翰逊。其中约翰逊毕业于牛津大学，曾任英国驻中国文化参赞，并在广东指导创办一所民办大学，他对中英两国教育的深入了解给了我特别的帮助。我请他们谈谈对北大此次改革举措的看法，几位资深学者不约而同都坚持两条原则：第一，可以与北大教授当面讨论，但决不向媒体对别的大学的改革条例说“对”或“不对”；第二，英国所有大学的人事制度都必须按照法律行事，包括英国和欧盟的法律。

　　同时，几位学者都对北大改革表现出的积极进取精神表示赞赏。约翰逊先生给我讲了一个英国民间故事：两个出色的猎人曾经无敌于天下，最凶猛的野兽也败在他们手下。其中一人非常骄傲，不思进取，只知道把猎物挂在马后炫耀他的过去。但是动物们在遭受猎杀中已学得越来越聪明，终于有一天，他被一条凶猛的龙吃掉了。而另一个人却善于学习，不断进步，于是他一直是最出色的猎手。约翰逊说，北大的改革，说明它就是那个不断学习的人。

　　牛津大学怎样聘教员

　　围绕北大改革的核心问题———解决终身制和近亲繁殖两个问题，兰克斯特院长介绍了牛津大学在这两方面的情况。牛津聘任教员（他们多数为牛津某学院的院士）分两期，第一个任期是5年，5年任满时对他的工作作出鉴定，包括对他的研究成果的评估和听取学生对他教学水平的评价。如果鉴定结果表明他是很优秀的教员，第二次聘任即是终身职务。但这并不意味着是铁饭碗。校方每7年进行一次评定，如果业绩很糟糕，照样要请你走人。他认为，如果把任期定为3年就太短了一些，特别是对人文学科和基础学科来说，没有给人充分发挥才能的机会。因为出成果不会那么快，要减去第一个半年熟悉情况选择方向、最后一个半年又要考虑是否走人，也就只有两年时间了。应以5—6年左右较为合理。

　　对于人才流动和近亲繁殖的问题，他本人作为院长，更倾向于从别的大学如曼彻斯特大学、伦敦大学、剑桥大学等吸收人才，最近他们刚聘任的一位院士就来自普林斯顿大学。但学校没有明文规定，牛津毕业的学生不能留校。

　　几位学者强调了人才选拔上的一些基本原则———公开、公平和依法行事，不仅在牛津，在英国所有大学都一样。公开，就是全开放和透明。它包含几个层面：人才招聘面向全世界，牛津内外甚至英国内外的人才都可以竞争；而竞争的条件、内容、方式和结果都是公开的，任何公共条例的制定要广泛听取意见，任何公共条例应共同遵守，其执行情况应受到广泛监督。公平，就是机会和条件对所有人（牛津或非牛津）都是平等的，任何歧视或暗箱操作都是不符合法律的。

　　但客观地说，在人才选拔的过程中，尤其牵涉到人文学科和社会科学，是不可能完全脱离文化因素和价值取向的。

　　人的因素第一

　　具有悠久历史的牛津、剑桥大学，与英国的其他大学一样，是在不断的变革中发展的。罗森教授强调的有关人事的欧洲法律（欧盟为了保护劳动者的利益，对雇主解雇解聘的权力作了诸多限制），就是近些年的事。另外大学的质量管理也是英国大学改革的一个重点。英国大学内部有两个并行的严格评估体系：科研成果评估体系、教学质量评估体系以及全国教育委员会中的质量保证委员会。

　　但是，改革不等于破坏传统。这两个大学历史久远的学院制又另有一套独立的遴选程序。一方面师资人员有一定的流动性；另一方面，这种人员构成比较稳定的学院制延续了牛津和剑桥的学术传统。

　　克罗尔院长和约翰逊先生强调，大学改革的一个主要目的是提高效率，适应经济与社会竞争的需要。但大学的管理绝不能等同于商业竞争。把教职员只视为资源而不是人，容易产生非人性化的管理方式，这是绝对应该避免的。约翰逊先生反复说，不特别重视人的特殊因素，改革措施再周密，也会一无所获。

　　大学作为一个学习机构，知识分子是它的基础。工作与生活的安全、稳定和连续性，也是大学教职员出成果的基础。而现代社会在大学引起的范围广泛的变化和竞争机制的引入，使教员的不确定感和不安全感增加，这是大学管理者必须认真面对的新课题。他们提出，尽管要面对商业竞争，但是学术标准与学术自由必须得到保护，教职员必须得到培养。在应用竞争模式时，那种建立在自私的竞争和占有行为基础上的市场模式，在教育机构中是不适合的。

　　约翰逊特别强调，大学的领导者在行使权力时有几大忌讳：过分控制、等级森严和计划过细；密切监视、怀疑和不信任、冷漠和没有人情味的相互关系；当众批评教员、要人屈尊领情、发脾气、施压和强迫的行为；霸道、自我膨胀、不顾反对意见强行做决定、不鼓励讨论、名目不清的惩罚等都应该避免。因为它们只会产生压力，造成疏远，使校领导威信降低，丧失起码的凝聚力和各方面的有力支持，使教员中出现反感、防范的恶意氛围。这样，改革必然走向失败。他说，大学改革最终创造的校园氛围应该是一种民主和谐、相互激励与合作、鼓励改革创新、鼓励积极进取、重视对学生的责任心、对未来充满信心的氛围。

　　大学改革是世界潮流

　　交谈中，约翰逊拿出一本书《管理学习中的大学》，是去年在英国出版的。他说，“学习中的大学”是现在很通用的一个词，就是指大学自身的不断改革和进取。世界发生的一些非常重要的变化，是所有大学都必须考虑和应对的。他谈了5个方面：一、在自然科学领域，出现了许多新的科学观点和价值观，也产生对一些固有知识的怀疑；二、全球化的进程带给经济和社会许多不确定性；三、学生的学习方式也在变化，引起教学和管理方式的多样化；四、环境与生态学方面的很多新问题引起越来越多的关注，随着学生兴趣的增加，那些复杂的问题被要求引入新课程中；五、社会需要包容性，大学应该成为这些政策的支持者。

　　牛津的三个难题

　　牛津、剑桥都属于世界一流大学，同样面临自己的问题和挑战。兰克斯特院长就谈了牛津的三个难题：一是不见得留得住人，这是目前整个英国大学都面临的问题。英国大学教员的工资几乎只是美国的一半，这对要买房养家的年轻教授来说，问题更为突出。二是自然科学家进行研究所需要的一流实验室和辅助人员跟不上。三是英国大学教员的教学任务远远大于美国。他作为院长也面临招收和培养一流教师和资金不足的压力。有法律规定，学校或政府都不能擅自增加学费，做院长的都是某一方面的优秀专家，但不得不用50%的精力去为学院筹集资金。有人批评说，大学和以往相比，更依赖于商业社会。为了拉赞助，大学校长就好像是一个公关人员，这有损于学术研究的尊严和独立性。

　　像是一种印证，巧得很，就在记者写稿时，牛津剑桥的改革也提上了政府的重要日程。英国政府在对经济发展和高等教育关系的最新评估报告中，要求牛津和剑桥这两所历史悠久的大学进行现代化改革，以确保名校地位。两所大学的校长都将换人。今年10月将接掌剑桥的是美国耶鲁大学的教务长理查德教授；而明年9月接掌牛津的将是新西兰奥克兰大学的胡德博士。这份报告说，牛津和剑桥面临的问题是，它们能在多大程度上改进其管理方式，而又不会威胁到给其带来成功的那种文化氛围？

【推荐】【大中小字】【打印】【关闭】

　　订阅新浪体育新闻，送你皇马球票让你亲历五大球星风采
　　新浪邮箱雄踞市场第一真诚回馈用户全面扩容
　　新概念英语口语出国考试考研暑期限时优惠
　　无数人梦寐以求的境界，亲密接触，激烈搏杀，包你爽上“天堂”