新华社南京7月12日专电（许小红）别的孩子3岁就能认识400多字，自己的孩子也不甘落后，结果孩子渐渐对读书有了抵触心理。幼儿读书是否越多越好？是否识的字越多越好呢？一项调查显示，家教读书普遍存在过于功利、浮于表面的误区。

　　专家指出，识字并不等于阅读，识字多的小孩不一定是阅读者。如果有图画书，孩子会先从图像开始阅读，因此阅读的起步早于识字。正是这种不想让孩子“输”在起点的心理

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，促使家长在幼儿阅读方面关注识字、记忆，而忽略了让孩子在读“画”中想象、表达和学习专心阅读，而后者往往是最重要的。