创新教育以提高学生的思维能力为核心。在初中阶段，学生的经验型思维占主要优势，带有很大的片面性和表面性，同时思维的自觉性在有意识地增长，提高学生的思维品质尤其重要。如何提高学生物理思维能力？途径很多：

　　1.积极营造突破思维定势的氛围。

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　　介绍一些典型事例，张贴一些小标语，在物理实验中，采取主动参与、协同合作、小组讨论、分析差距。

　　2.改变传统的教学模式、教学方法，帮助学生实践思维定势。

　　要想方设法使老师从主体变为主导地位，凸现学生主体地位。平时在物理教学中，采用“提出问题—探究—解答”开放式教学模式，重视学生小组讨论，让学生在尝试发现中，体会成功的喜悦。

　　3.通过一题多解，防止思维定势的副作用。

　　课本上一题多解的例子很多。通过一题多解的训练，可拓展学生的思维空间，锻炼学生的发散思维，克服一题一个思路的定势。同时，平时在教学中有意识地设置一些障碍，帮助学生从定势中走出来。

　　此外，指导学生找错、改错、探究错误的根源，实现知识的升华，锻炼学生思维的灵活性、严密性。

　　我们教师在教学中应始终以学生为主体，教师为主导，采用多种途径，积极对学生进行思维训练，这样创新教育才能收到成效。

　　杨永发

　　《江南时报》 (2004年07月23日 第二十二版)