昨天凌晨，南京六合区发生一幕悲剧——年仅14岁的一名小学六年级男生在家中自杀，结束他幼小生命的，是悬在厨房横杠上的一条床单。
家人认为，孩子是在学校受了委屈，因为英语成绩不好，孩子心里压力很大。后来孩子与同学在课堂上玩游戏，被老师发现后批评并写了保证书，没想到双休日里就发生了悲剧。
采取自杀方式草率结束生命的孩子，这已不是第一个了。因为学习压力大、长得不够“帅”、早恋酿苦果、报复父母……种种理由而选择跳楼、喝药、上吊的学生自杀事件频有耳闻。上海前不久曾在2500名中小学生中展开调查，结果显示有5.85％的孩子曾有过自杀计划，自杀未遂者则达到了1.71％，而绝大多数父母却对此一无所知。
花季少年轻率地与死神“握手”，暴露了“生命教育”的空白。前不久甘肃一小学生服毒身亡，同学们悄悄在课桌上刻下这个黑色日子以兹纪念，班主任发现后第一反应却是教育孩子不要损坏公物。我们缺乏的不仅仅是对心理危机的疏导，我们更缺乏的其实是一种机制——在美国有几千个自杀预防中心，而中国只有几个，专门面对学生的几乎没有。许多学校的心理咨询室也是形同虚设，不能给孩子过多帮助。
青少年自杀，应该问责于整个社会。我们总在有意无意地蒙骗自己：孩子是无忧无虑的。但事实上社会竞争的残酷、成人压力的低龄化都在提前童真消失的时间。社会的分化，家庭的悬殊，在孩子心灵上不可能不留下印迹。进好一点的学校，要钱；差一分，还是要钱，这不可能不给孩子留下心理阴影和压力。孩子是脆弱的幼苗，我们该好好呵护，让他能正常地发育长大。同时，我们也应认识到，风雨是客观存在着的，而温室里的花朵是经不起风雨的。我们应该让孩子能正确地了解和面对现实社会，要“野蛮其体魄，强健其精神”，要让他们能够经得起挫折。
今天一则报道说，中国的阶层从幼儿园就开始划分，外来工子女没钱入园，小官员孩子则往机关幼儿园挤，以图与大官的孩子混个脸熟，以后好利用关系。这太可怕了。我们不能像培育盆景一样，过早地加诸外力、扭曲枝条以求未来价值最大化。只要孩子能恪守做人的基本准则，其他的则不妨放放手，不要让孩子心理上承受不能承受之重，导致花朵过早凋零。徐晓风
