周末来补课吧，免费的 还有希望抽到CD播放机

　　周六补课不让任何孩子拉下

　　奥斯卡·拉瓦罗是美国洛杉矶东部加菲尔德高级中学的高三学生。对他而言，每个星期六早上与同伴一起踢足球是他最开心的时刻。然而，好景不长，从本周六起，他将参加学校组织的周六补习班，他只得暂且将绿茵场抛于脑后。其实，像拉瓦罗这样的高三学生，在加州有几千个，他们因为基础不好或希望在高中结业考试中更上层楼，不得已或自愿放弃了

周六的休息。

　　周六补习班，是洛杉矶教育联合行政区“放学铃后”计划的一部分，从去年开始在全区各所初高中内施行。该计划的总投入为1550万美元，涉及41所初高中的24600名学生中所有需要辅导的人，目前参加人数为1000左右。这个为期九周的计划以自愿参与为基本原则，主要是辅导学生的英语和数学，帮助他们准备加州高中结业考试。

　　“放学铃后”计划，事实上是顺应布什总统在2002年签署的联邦法案《不让任何孩子落后》而产生的。该法案旨在提高学生的成绩，要求各校向濒临留级的学生提供免费的一对一的辅导和课时以外的补习。

　　补课就有机会抽到电影票

　　“放学铃后”是一项自愿计划，因此校方想尽办法劝说学生们参加，用负责人莱克提的话说就是“鼓励他们，劝说他们，恳求他们”。此外还有物质诱惑：教育考试预备公司卡布兰捐出购物券、电影票、CD播放机和电子游戏，在补课的学生中每周进行一次抽奖。

　　莱克提还经常劝学生们说：“这只是30个小时的学习，又不是300个小时，算不上终身监禁嘛。”

　　更滑稽的是，加菲尔德高级中学的副校长乔斯·韦尔特为了让更多的孩子报名参加补习班，几乎每天拿着标有“周六补课”字样、装满填好的申请表的盒子，在校园里四处流连，企图吸引学生们的注意。他说，孩子们碍于面子，往往不愿从同学堆里站出来索取申请表，可是一旦“有哪个帅哥靓女走过来问我要表格，每个人都会一拥而上的。”

　　同时，学校行政人员会向英语或数学得了D等或F等的学生家寄信，告诉他们可以免费接受辅导。上一期补课进行的时候，他们共发出了1500封这样的信，其中900个学生在申请表上签了字，并且至少来上过一堂课。

　　补课使孩子们意识到自己能行

　　韦尔特说周末的课堂由于学生较少，有利于培养他们的自信心。“在这里，他们能够和老师建立联系，感觉自己融入其中。这些孩子不过是稍稍偏了点方向，如果你把他们带回正确的路子上，他们会很出众的。”

　　莎拉·普玛是一个关怀学生机构的顾问，她亲身接触了不少学习成绩不理想的学生，帮助其中一些人解决过困扰他们的家庭问题，她认为，正是这些家庭问题使得他们无法专心学业。“他们很多人来这里是因为不想呆在家里。这很悲哀，但至少让他们有地方可去，而且长远看来对他们是有帮助的。即使只提高了一个等级——从F到D——也是进步啊。”

　　有的学生是在家长的鼓励下参加“放学铃后”的，玛丽丝拉15岁的儿子就是其中一个。“他一开始很厌烦，因为星期六本来可以睡懒觉，”她还说，经过补习，儿子原本不太好的数学成绩已经拿到A了。

　　对于某些学生而言，备考补习能帮助他们克服考试带来的焦虑感。15岁的格拉尔多曾对高中结业考试感到很紧张，对英语尤其缺乏信心，去年在补习班上过一期以后，他的英语成绩从D上升到B，今年，他计划要拿A。

　　与多数人不同，杰琪上周六补习班的理由很特别，她本身门门功课拿A，来这里只是为了对高中结业考试的题型增加了解。她说：“去学校本身就让人兴奋，我喜欢每天去学校。”

　　还有不少老师反映，参与补习的学生普遍有了明显的进步。例如在加菲尔德高级中学老师费南多的双语课堂上，他的学生们参加补课后，口语大多突飞猛进。“他们开始意识到自己能行，学会活跃起来，表达自己想表达的意思了。”费南多说。

　　如果学生周六没空来参加补课，怎么办呢？据韦尔特介绍，星期天也很快就要开课了。（卓人）

　　(都市快报)