周庆文编译
近日，日本文部科学省已审定通过了一本新的中学历史教科书，该教科书编撰会在书中篡改了许多历史。这是4年来
文部省第二次通过该编撰会提交送审的教科书。该编撰会4年前提交送审的历史教科书尽管有一些令人质疑的说法，但基本是
按照文部省的要求记录了历史，而此次的新教科书却对多处历史进行了篡改。
该书共计有124页是按照文部省的要求写的，其中大部分涉及日本与其亚洲邻邦的关系。书中最让人无法容忍的是
这本教科书不仅从自身利益角度美化了日本近现代历史，还添加了许多新内容，比如声称日本的行为激励了亚洲人民，印度尼
西亚人把日本士兵视为解放者。相比之下，教科书对其他一些问题，比如侵华战争和对朝鲜半岛的殖民统治等就轻描淡写。
在该教科书被审定之前，它就宣称“满洲国”的建立不仅仅是日本皇军的行为，当地的政治家也参与其中。修订之前
的版本中也宣称韩国人欢迎日本“合并”他们的领土。一份由该历史教科书编撰会发布的公告中盛赞这本教科书“从批评日本
侵略的宣传中跳了出来”。
如果该编撰会真的关心日本，它就必须尊重其他国家人民的感受。这是惟一加深日本与其邻国理解的途径。然而，这
本教科书显然缺乏全面的考虑。
4年前，《朝日新闻》就已发表社论，表示该编撰委员会的教科书并不适合学生使用。现在我们也必须重申这一观点
。
此外，我们也有必要怀疑审定过程。比如独岛问题，该教科书写道“韩国和日本对该岛主权还存在争议。”而在审定
之后，措辞就改成“韩国非法占领该岛”。
有一点是不容置疑的，如果教科书的内容与政府立场不一致，教科书是不会被通过的。也就是说，这本书实际上等于
政府指定的教材。如果该推理成立，我们认为此举在历史问题上走得太远。
教科书应该是纠正事实错误、消除误解的。青年学生从教科书中学习到的历史是非常重要的事情。那些父母、监护人
和老师应该明辨是非，从国际社会的未来出发选择适合他们的教科书。
