人均收入不多识字程度很高 印度穷邦教育搞得好

　　《世界新闻报》驻印度记者 赵新宇

　　在印度喀拉拉邦，常可以看到学龄前儿童有模有样地围坐在沙地上的情景。这些孩子并不是在玩游戏，而是在上课， 学习最基础的阅读和算术。在这里，沙地就是孩子们的“演算本”，自己的小手就是他们的“笔”。

　　喀拉拉邦位于印度最西南侧，风景宜人，适合旅游，曾被评选为“世界上最值得去的51个地方”之一。除了风光外 ，这个邦还拥有一连串让世人震惊的数字：人均年收入只有265美元，识字率却高达91％，居世界先进水平；虽然农村人 口占80%，但却有五千多个图书馆，出版发行三千多份报纸和杂志。

　　政府大力扶植教育

　　印度喀拉拉邦的教育模式很值得发展中国家学习。在喀拉拉邦一所学前教育班里，3岁的小男孩马达夫已经可以熟练 地用字母拼写马拉雅拉姆语，而他4岁的女同学萨吉则在算术方面表现不俗。

　　1989年，喀拉拉邦宣布该邦一个乡镇的居民识字率已达100%，次年又宣布该邦一个区的居民全部扫盲成功。 1991年4月18日，印度国家识字任务组织宣布，喀拉拉邦已基本扫除文盲。一直从事喀拉拉邦识字行动的拉文德兰表示 ：“识字是社会发展的先决条件，没有文化，你将寸步难行。”

　　在过去几年里，喀拉拉邦政府一直承诺，要将教育普及到社会的每个角落。邦政府每年投入37％的财政用于教育。 在制定预算的时候，就算财政再紧张，教育也是最后一个考虑削减的对象。喀拉拉首府特里凡特朗公共教育负责人库马尔承认 ：“长久以来，喀拉拉邦政府一直都在投资兴建教育，因为存在这样的社会需求。如果削减教育投入，很可能会引起民众的不 满情绪。”

　　喀拉拉邦政府资助的公立学校多达12271个。在人口比较密集的地区，几乎每两公里就能看到一所小学。此外， 喀拉拉邦政府在1998年至2003年期间还投资740万美元，用于建立成人教育学院。

　　土改推动教育普及

　　喀拉拉邦注重文化教育的传统可以追溯到19世纪。1871年，统治特里凡特朗的女王发布政令，要求邦政府负担 所有的公共教育费用，以使喀拉拉邦在全面推进教化的过程中无人落后。后来，一些西方传教士又相继在当地兴建了专门接收 孤儿和穷困儿童的学校，改变了印度传统上只有高种姓人才能接受教育的状况。

　　上世纪初，社会改革者继续在该邦推行在低种姓和女童中普及教育的工作。多年沉淀下来的重教传统，使喀拉拉邦在 1961年就以55％的识字率超过印度全国水平两倍。

　　拉文德兰说，喀拉拉邦进行的土地改革也在无形中推动了教育的普及。人们在得到土地之后，就会产生强烈的归属感 ，开始规划自己的生活。而让孩子受教育，无疑是他们规划中的重要内容。“想想那些睡在路边的人吧，他们考虑明天的时候 ，首先会想到的是什么？”拉文德兰的反问令人深思。

　　学成之后出外打工

　　当然，喀拉拉邦也存在教育普及的盲点地区。比如在一些以捕鱼为生的部族里，退学率是喀拉拉邦平均数值的3倍。 政府不得不在这些地区建立特殊学校，以弥补这些因素带来的差距。

　　虽然喀拉拉邦人口受教育的比例很高，但当地所能提供的就业机会却依然不多。根据该邦政府公布的2003年的数 据显示，喀拉拉邦乡村地区就业率为11.6％，城市为12.2％。在这种情况下，90％的喀拉拉邦人都去外邦找工作了 。

　　也正是由于喀拉拉邦人的受教育程度高，所以他们可以到印度的任何地方谋求职位，甚至出国工作。那些在外面赚到 钱的人，也常会把钱寄回家乡。在重教传统和现实的影响下，喀拉拉邦人如今对文化教育更为看重。父母们不论做出什么样的 牺牲，都会想办法让孩子接受教育。难怪有人说，文化教育是喀拉拉邦最主要的资本。