同一段历史同一个读本(组图)

http://www.sina.com.cn 2005年06月10日15:45 北京晚报

5月27日，共同历史教材委员会在东京举行记者会。

　　由中日韩三国学者联合编撰的历史共同读本《开创未来的历史》已于5月26日在日本和韩国同时出版。6月9日，这一读本在中国正式出版，名为《东亚三国的近现代史》。

　　这是中日韩三国学者经过3年多不懈努力，6次易稿，召开10次会议，进行激烈辩论，最终在一些有争议的历史阐述上达成共识，编撰出来的历史读本。这些共同研究的起因是日本扶桑社分别于2001年和2005年出版的右翼历史教科书。

　　视角

　　放眼东亚

　　任何国家的中学历史读本基本上是以本国历史为中心来进行叙述。但是随着国际环境的变化，国际化是必然的趋势。各国都要走向世界，看问题的视角就不可能局限于本国。

　　中国社科院近代史研究所研究员步平是三国编写小组中方召集人。他说，中国应有大国胸怀，把视野放宽，这就是所谓东亚视角。步平从三个方面解释东亚视角：第一，中国近代遭到了西方列强的侵略，其实东亚各国都是被欧美打开了国门，遭遇相同，也应该承认日本朝鲜也被欺负过。第二，在这个过程中，日本摆脱了西方列强的奴役，通过明治维新取得了国家的强盛，但中国和朝鲜都没有摆脱这种境地。以中韩的视角看来，日本强盛以后“脱亚入欧”，变成了西方的一员，反过来欺负亚洲其他国家。但日本右翼及保守学者不这么看，他们认为日本还属于亚洲，但比其他国家优秀，想领导这些国家与欧美斗争，这就是他们所谓的“大东亚战争”，回到了军国主义日本的立场。这是三国共同编撰历史读本时中方必须辩论清楚的问题。第三，就是第二次世界大战后，不只是中国在和平发展，整个东亚也在走向和平、走向发展，也应该注意到日本国内也有和平发展的愿望和力量。

　　基础

　　承认侵略

　　为了批驳日本扶桑社2001年出版的右翼历史教科书，2002年参加东亚和平论坛的中日韩三国学者走到了一起，经历了3年10次会议的讨论，他们共同编写的东亚历史共同读本终于得以于近日分别在三国出版面世。

　　步平说，2003年4月开始，合编历史读本一事正式展开。经历了非常复杂的过程后，今年终于有了成果。

　　步平说，中日韩三国历史问题分歧很大，但三方学者都能够从日本对华战争是侵略战争、对朝鲜实行的是殖民统治这一理性层面上思考问题。学者们之间的分歧很多，但主要是在如何准确使用资料，如何让表述使学生更容易接受等方面。

　　步平说，进步力量对日本社会的影响力严格说是在下降，特别是现在出现了日本整个社会右倾化的趋势，他们的声音越来越微弱。但是中方与日本进步力量共同研究历史认识这一事情本身的意义重大，可以说是在解决历史认识方面迈出了很大的一步。中方与日本进步力量之间，在历史认识问题上也有很多的问题，不同国家人们的历史背景、文化背景与生活环境有很大的差异，谈共同的历史认识并不容易。

　　与日本进步力量的共同研究，具有两个层面的意义。其一，表明中方对日本进步力量的支持，支持这些有良心的知识分子对侵略战争的谴责。其二，共同编写历史读本促使中国学者思考与日本学者共同研究历史问题的方式与方法，寻找共同语言。

　　内容

　　受害和被害是争论的关键

　　日文版历史共同读本有223页，共分6章，对三国对外开放门户前后的情况，日本帝国主义膨胀与中韩两国的抵抗，日本对华发动侵略战争、对朝鲜半岛实行殖民统治，二战结束后的东亚三国情况以及实现21世纪东亚和平所面临的课题等进行了较为详尽的记述。

　　中方版本《东亚三国的近现代史》也分6章，图文并茂。6章的内容分别为：“开港前的中日韩三国”、“开港与近代化”、“日本帝国主义的扩张与中韩两国的抵抗”、“日本的侵略战争”、“战后的东亚”、“寻求东亚和平”。

　　三国共同历史教材委员会委员长、早稻田大学教授大日方纯夫说，三方学者就如何评价甲午战争、明治维新等进行了讨论，甚至争论。争论的焦点有读本的时间范围，中方学者提议重点放在1945年之前，日本和韩国主张涵盖现在甚至未来。

　　战争是编写读本的主要课题，受害和被害的部分如何写入读本，是争论较为激烈的部分。比如东京大空袭和广岛、长崎遭到原子弹轰炸等，日中韩出现了较大分歧。中韩两国学者认为原子弹轰炸终结了日本发动的侵略战争，而日本学者则不赞成这种观点，强调了日本人民的战争受害情况。

　　困境

　　在日本推行困难重重

　　大日方纯夫认为，出版历史共同读本的初衷是希望初中生能够阅读，希望学校能够使用。但在日本目前的形势下这一愿望难以实现。读本不是教科书，只能作为学校的辅助教材，但这样也难办到。他呼吁日本的学校老师和学生家长能够阅读读本。

　　日方编撰委员会原本想找一家知名的日本大出版社出版读本，这样不仅有很大的影响力，而且可以吸引更多的读者。但他们找了好几家大出版社，都被以各种理由拒之门外。最后，一家仅有6名员工的“高文研”出版社表示接受，第一次印刷了两万册。“高文研”出版社代表梅田正己说，尽管出版发行面临风险，但他认为历史教科书具有重要价值。

　　此次三国学者共同撰写历史读本仍属民间行为，要想将这种合作推向政府层面困难可能更大。大日方纯夫说，学者们谈的问题，有些是历史认识方面的学术问题，但有的已不再是学术性的问题，有的政治化了，有的成为特殊的关于战争的符号。他认为，三国政府间要做好思想准备，达成共识要克服巨大困难。

　　他说，日韩之间进行了共同研究，目前处于停滞状态。中日共同研究本身具有意义，但他本人不抱乐观态度。他说，日本政府是否真想搞共同研究，还是一个疑问。

　　意义

　　面向未来

　　大日方纯夫认为，这次的共同研究成果具有重要意义。因为这不是相互翻译对方的教科书，而是一起研究并编写的共同历史读本，日中韩三国进行共同研究是一件划时代的事情。他还认为这一成果将有助于改善日中关系。

　　他说，如果不了解事实，日本人就不知道中国人为什么对日本那么反感；不了解事实，日本人就会以为中国在进行反日教育；不了解事实，就会容易被媒体误导。

　　韩国方面则认为，从现实来看，历史认识问题正在对韩中日三国为谋求建立和平与繁荣的东北亚共同体所做的努力构成重大障碍。与此相对照，有关国家间开展历史共同研究，可以被认为是为排除这一障碍所做积极努力的一部分。

　　不过，如果有关国家仅单纯地将共同研究止步于提出研究报告，那么并不符合开展历史共同研究的宗旨，其意义也会打折扣。因此，通过共同研究，一定要将可以共享的历史认识反映和记述到教科书里面。

　　韩国还强调，各国在将共同研究结果与教科书问题联系起来的过程中，如何巧妙地解决诸如不同的教科书发行制度（国家审定、审查、认证等）和将教科书视做国内事务的认识等问题，将决定历史共同研究的成败。新华

　　网络编辑:李亚敏

　　

同一段历史 同一个读本(组图)

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