“智创论”在美掀起风波

　　日前，美国中部的堪萨斯州教育委员会以6票支持、4票反对通过了新的公立学校科学教学大纲，称科学界承认为真理的进化论存在“无法解释的漏洞”，并要求教师们介绍“挑战进化论的科学学说”。美最大的科学教师组织———美国科学教育中心表示，这份新大纲是“美国科学教育的悲哀”。

　　“美国科学教育的悲哀”

　　美国舆论认为，堪萨斯州教育委员会通过的这一新教学大纲尽管并未直接指明什么才是“挑战进化论的科学学说”，但却通过攻击进化论的方式，为鼓吹生命由创造而来的“智能设计论”进入公立学校的科学课堂打开了方便之门。

　　堪萨斯州的科学教学大纲在最近6年中几经反复。今年5月，宗教保守派占优势的州教育委员会，再次顶着科学界和教育界的强烈批评，试图将歪曲进化论的内容塞进教学大纲。

　　为了阻止这份教学大纲获得批准，美国38名诺贝尔奖得主联名发表公开信，抗议该州试图歪曲进化论。美国科学促进会、美国科学教育中心等团体还表示，禁止堪萨斯州在教学中使用它们拥有版权的科学教材。但这些行动，对州教育委员会的投票结果几乎没有产生影响。

　　实际上，被媒体称为“达尔文和上帝的战争”的堪萨斯州教学大纲争议，只是“智能设计论”近年来掀起波澜的一部分。据统计，美国已有6个州明确允许它进入课堂，甚至美总统布什也称，进化论和“智能设计论”应该“公平教学”。

　　被认为“挑战达尔文”的“智能设计论”到底是什么学说呢？总部设在西雅图、以支持“智能设计论”而著称的民间智库“发现学院”说，“智能设计论”认为世界上的生物构造是如此奇特和复杂，它们必然是某种“超级智慧”所设计，至少是某种“智能干预”下的产物，而不可能是进化和自然选择得来的，“世界不是只由物质和能量决定”。

　　但是，如果把以上文句中的“超级智慧”换成上帝，人们会发现，这段表述和神创论没什么两样。“发现学院”自己就承认，“智能设计论”是一种“创世论”，也就是认为世间生物是由创造而来的学说。美国最大的科学社团———美国科学促进会也指出，“智能设计论”本质是神创论，只不过“经过一些科学词语的再包装而已”。

　　主流社会深受宗教影响

　　早在100多年前，赫胥黎等进化论支持者就通过辩论和实证，树立了进化论的真理地位。进化论作为最伟大的科学理论之一，已经得到了世界科学界的承认。美国凯斯－西保留地大学在部分科学教授中进行的一次问卷调查显示，至少有90％的教授认为“智能设计论”是神学，没有任何证据，没有什么理论能挑战进化论。

　　但是，在美国这个世界科技最发达的国家，“智能设计论”却成为一场愈演愈烈的运动的主角，让整个社会为它是否科学、是否该进入科学课堂而争论。这有其社会背景。

　　著名的哈里斯民意调查机构对1000名普通美国人进行的随机调查显示：只有22％的人相信人类是由更早的物种进化而来；对“人类与类人猿有共同祖先”这一观点持相信和反对态度的人差不多都是40％左右；同意“达尔文的进化论是得到论证的科学理论”的人，还不如反对的人多。其他的民意调查有不同结果。但它们都揭示，相信各种“创世论”的普通美国人，不比相信进化论的人少。深受宗教影响的美国主流社会，是“智能设计论”生根发?的土壤。近年来美国社会更走向保守，宗教思想的影响力不断增加，“智能设计论”风波，只不过是这一社会趋势的一个表象而已。

　　家长告学校传授智创论

　　9月26日，美国宾夕法尼亚州一家传授“智能设计论”的学校在当地法庭受到起诉。当地媒体报道说，这场审判被看做是进化论和神创论的又一次碰撞，其结果可能对美国教育界产生重大影响。

　　宾夕法尼亚州的多佛学区要求所属学校，在12年基础学校的9年级（相当于中国初中三年级）生物课堂上，由教师向学生宣读一份声明，说“智能设计论”是对生物起源的一种与进化论不一样的学说，同时向学生推荐“智能设计论”的参考书。为此，来自8个学生家庭的11名家长和美国民权联盟将学区告上了法庭。

　　家长们提出的控诉书中说，“智能设计论”是一种宗教学说，根本不应该出现在科学课堂上，学区的做法等于是允许在公立学校传授宗教，违法了美国宪法政教分离的原则。而为学区辩护的“托马斯·莫尔法律中心”则说，多佛学区对课程的改动“不大”；而且这场官司涉及的是“教学自由问题”。媒体称，这场预计持续5个星期的官司是对宗教保守思想侵袭美国科学课堂的一次“阻击”。

　　(新华社)