美中小学刮起“便携数字风”

　　写字画画都用电脑

　　用手写笔轻轻一点，《伊索寓言》就下载到伊娃的掌上电脑中。她随即和其他同学一同开始阅读。

　　12岁的伊娃是堪萨斯城里奇维尤小学六年级学生。和不少美国中小学生一样，她的生活与便携式电脑及其他数字化设备紧紧联系在一起。读书、写字、画画、做算术乃至研究象形文字——一切都可以搬到便携式电脑上完成，成为她日常课程的一部分。

　　一股“便携式数字化风潮”正在席卷美国中小学校，教学用数字化设备、便携式电脑以及远程控制设备在全国不少地区都属热卖产品。

　　“优质教育数据公司”去年曾做过一项调查，结果显示，28%的美国中小学向在校师生提供便携式电脑设备。此外，学校所购电脑中，每4台就有一台便携式。

　　南达科他州的扬克顿高中无疑是这股“便携风”的先行者。这所学校从2001年就开始将掌上电脑引入校园，结果惊喜地发现学生们成绩得以提高。

　　也正是由于“电子教学”备受青睐，亚利桑那州一所中学今年甚至停止使用常规的教科书，转而为所有学生配备了便携式电脑，给教学内容找到一方更好的载体。

　　重金打造“智能教室”

　　里奇维尤小学所在地区可算全美数字化校园的楷模。该区已斥资180万美元打造“智能教室”，希望以此推进教学数字化工作。

　　按照计划，教室内不仅配有便携式电脑、DVD播放机、高保真影音系统、无线键盘及鼠标，连“黑板”也可与电子设备连接互动。所有数字化设备均与教师的台式电脑相连。

　　在该地区，高中生们可以使用掌上电脑撰写大学入学申请，还能解答微积分题目。九年级学生也已经习惯通过便携式电脑“交作业”。

　　伊娃的老师维奇是首批迎接“便携风”的教师之一。她现在已经开始对全州教师展开“数字化教学”培训。

　　校园数字化不止反映在硬件上。维奇就在教学中引入一系列教学软件，大大增加了教学的吸引力。比如，通过一款画图软件，学生们可以将《伊索寓言》按照自己的理解和想象，创作出一部“小人书”。而使用另一款软件，学生们可以在动手写文章之前，将想法先做成图表，形成一张“头脑地图”。而另外一款考试软件则可让学生们在做多项选择题时获得迅速反馈。

　　过度追捧专家担忧

　　研究显示，经常使用这些与信息时代全面接轨的教学工具，对学生们的学习生活益处良多。

　　“智能教室”也的确给师生们增添了不少传授和学习的乐趣。当维奇轻轻一点，将伊娃“创作”的《伊索寓言》展示给全班同学时，孩子们的兴奋实在难以言表，求知热情也受到激发。

　　乐趣还从教室内传播到更多地方。11岁的纳杰拉一边在电脑上画着彩虹，一边喜滋滋说:“我继父是一个怪人，因为他从来不用电脑。可是现在，我一回家，他就追着问，‘今天你们又用电脑做了什么呀？’”

　　教室数字化的优点显而易见。不过，一些专家也对过度追捧“数字化教学”表示担忧。一些人认为，如果教育使得“数字化一代”过于依赖电脑，学生们可能会忽视甚至缺乏算术、寓言等基础学科知识。

　　《家用个人电脑》杂志创始人拉斯金提醒道：“学生们也需要从书本中不断吸收一些知识，比如从头到尾阅读一本书。小小的电脑屏幕不能让你纵览全局，从整体来思考、分析问题。”孙浩(新华社供本报特稿)

　　里奇维尤小学学生在课堂上

　　学龄前儿童通过多媒体手段接受教育