美国学者认为教师性别影响学生成绩

生从男老师那里学到更多，女生从女老师那里学到更多
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　　在所有关于性别差异的研究结论中，这项结论估计会引发教师们在休息室里的大讨论———男生从男老师那里学到更多，女生从女老师那里学到更多。一位美国学者最近提出这一理论后，在美国教育界引发激烈争论，质疑声不绝于耳。

　　惊人结论

　　美国斯沃思莫尔学院的经济学副教授、斯坦福大学访问学者托马斯·迪伊提出了这项独特的理论。斯坦福大学胡佛研究所的《教育》季刊在28日出版的刊物上刊载了迪伊的研究成果。

　　迪伊说，他进行的大量研究支持了这一结论，即教师性别确实能影响学生的学业状况。根据他的研究结果，如果教师的性别与学生相反，学生的成绩会因此而受到负面影响。但他提醒人们不要根据他的研究成果断章取义，他并不提倡单一性别教育。

　　尽管这项结论已经获得胡佛研究所的专家审查通过，但它面临着强烈的质疑和反对声。

　　性别差异

　　目前在美国的公立中小学校中，女教师占了约80%，男教师在学校中的比例达到40年来最低水平。为了探究教师性别几乎“一边倒”的现象对学生的影响，迪伊进行了这项研究。

　　这项研究是基于美国教育部在1988年所做的一项调查。当时教育部在全美选取了2.5万名八年级学生做为调查对象。迪伊同时检查了被调查学生的测试成绩，并听取了老师和学生们自我评价的报告。

　　他通过调查发现，女教师所在的班级女生的成绩更容易提高，而男生在科学、社会研究和英语方面的学习能力则受到抑制。相反，如果是由男教师带领班级，男生们的表现会比女生更出色。

　　这项研究也发现更换不同性别的教师能够缩小男女学生之间的成绩差距。但是与教师性别相异的那一方学生总是会受到负面影响。

　　备受争议

　　然而迪伊的研究结果却引起了不小的争议。

　　“他的结论难以让人信服，”美国国家妇女法律中心的主席马西娅·格林伯格说。她认为迪伊的结论令人怀疑，充满矛盾。

　　美国国家教育协会的主席雷格·威弗也认为，学生成绩不能仅仅通过教师的性别来判断。

　　对此，迪伊表示，他的研究引发了人们对现实问题的思考。比如老师们能不能对男孩和女孩的学习模式进行更多了解？在评价男生和女生的时候，他们能不能排除偏见？这也许是这项研究的最大意义。

　　颜颖颛(新华社供本报特稿)

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　　只因收入太少

　　澳教师不聪明了

　　澳大利亚研究人员27日公布报告指出，教师不再像20年前那么“聪明”了，并且，优秀大学毕业生越来越不愿选择教师这一职业。报告指出，导致澳教师队伍整体水平下降的主要原因是工资增长水平低于其他职业，以及教师工资水平与教学能力脱钩。

　　报告作者是澳大利亚国立大学的经济学家安德鲁·雷伊和克里斯·瑞安。他们在分析比较1983年和2003年教师语言与计算能力测试成绩后发现，从事教师职业的高学历女性人数明显下降。此外，1983年时，有志当老师的学生的平均成绩位于全国学生整体水平的前26%，但到2003年，这些学生的平均水平下降到全国整体水平的前39%。

　　报告指出，1983年至2003年这20年间，教师底薪明显下降。扣除通货膨胀等因素后，女教师的工资水平较20年前相比下降4%，男教师工资水平下降13%。与从事其他职业的毕业生相比，女教师的底薪下降11%，男教师底薪下降17%。

　　澳新南威尔士州教师协会主席默里·奥哈洛伦说，越来越少的薪水阻碍了高素质人才进入教育领域。而且教师从业八九年后工资就不再增加，最高工资约为5.1万美元。

　　杨晓宝(新华社供本报特稿）