教师性别影响学生成绩？

　　在所有关于性别差异的研究结论中，这项结论估计会引发教师们在休息室里的大讨论——男生从男老师那里学到更多，女生从女老师那里学到更多。一位美国学者最近提出这一理论后，在美国教育界引发激烈争论，质疑声不绝于耳。

　　美国斯沃思莫尔学院的经济学副教授、斯坦福大学访问学者托马斯·迪伊提出了这项独特的理论。斯坦福大学胡佛研究所的《教育》季刊在28日出版的刊物上刊载了迪伊的研

究成果。

　　迪伊说，他进行的大量研究支持了这一结论，即教师性别确实能影响学生的学业状况。根据他的研究结果，如果教师的性别与学生相反，学生的成绩会因此而受到负面影响。但他提醒人们不要根据他的研究成果断章取义，他并不提倡单一性别教育。

　　不过，他希望自己的研究能够引起更多对性别影响的研究，并促使人们思索解决之道。他说，“我们应该更仔细地想一想为什么会这样”。

　　尽管这项结论已经获得胡佛研究所的专家审查通过，但它面临着强烈的质疑和反对声。（新华）