学习长处　顺应潮流（外国提高公民科技素质系列谈(19)）

　　近一个时期，本报刊发了一组系列报道，介绍世界上许多国家通过科普提高公民科学素质方面的情况，包括成功的举措和不尽如人意的地方。当今世界科普发展的趋势是什么？我们如何结合中国的实际，与时俱进，学习和借鉴外国的长处及经验？带着这些问题，记者采访了中国科普研究所副所长雷绮虹。

　　雷绮虹首先谈了中国的科普工作现状。她指出，中国非常重视这项工作，加强科普

已经列入国家“十一五”规划、国家中长期科技发展规划。2006年2月，国务院发布了《全民科学素质行动计划纲要》，包括了对科普规划的具体内容。在此之前的2002年6月29日，中国颁布了《中华人民共和国科学技术普及法》，这是世界上第一部专门为科普制定的法律，它的颁布在发展中国家中产生了很大的影响，从此中国的科普工作纳入了法制化的轨道。中国的科普工作得到了稳步的发展。

　　各国的科普工作各有特色和长处。英国科普工作开展最早，具有悠久的历史；近年来首先提出“公众理解科学”和“科学与社会”的概念，并通过“疯牛病事件”积累了正反两个方面的科普经验，特别提倡科学家与公众的平等交流。美国的科普更重视学校教育的科学课程和方法的改革，以及各类科学博物馆的发展。法国则根据科学文化非本土草根文化的特点，大力开展其传播活动，努力将科学文化融入民族文化之中。德国坚持多年开展“科学与社会对话”系列活动，同时还十分重视技术的普及，特别是与公众就业密切相关的信息等技术的普及。澳大利亚则注意将科普与国家创新的需要相结合，鼓励科技人员和大学毕业的青年利用科技成果开拓市场，发展新产业。日本的一些企业将科普纳入企业文化建设并已形成特色，企业通过面向公众的科普，提升美誉度，促进企业与社区的和谐发展。印度、巴西等发展中国家近年来也十分重视科普。印度注重运用民族文化的传播形式进行科技传播，等等。上述经验都值得借鉴。

　　谈到当今世界科普发展的趋势，雷绮虹指出， 过去科普被认为只是科技界的事情。20世纪80年代以后，发达国家政府普遍将科普工作纳入政府职责范围，在经费和政策方面加大了对科普的支持，政府从宏观方面参与科普已经成为一种世界性的发展趋势。

　　许多发达国家都注重科学界与传媒界在公众科技传播中的密切合作。科技团体策划活动主题并组织科技、教育界的专家参加面向公众的科普活动，到企业争取资助，并纷纷创办科普网站；媒体提供科技传播平台，和科学家共同策划与公众交流的表达方式和科学问题的表现形式；科普理论工作者则大量培训科技记者和科学家，指导双方掌握交流的技巧。科技团体、科研机构和媒体在科技传播中共同发挥了重要的作用。

　　科学与文学、艺术、哲学的融合更加密切，具有科技内容和内涵的文化产品增多，涌现出一些观众喜爱的科幻大片、科普畅销书、科普期刊、有科技内容的电子游戏、智力玩具等，科普的文化功能更加显现，成为文化产业中新的增长点。

　　事实表明，科普是科技创新的基础，科技创新则是科普的不竭源泉。加强科普是促进社会与经济协调发展，缩小群体间的“知识鸿沟”，从而促进社会和谐的重要措施。

　　“如何发挥各类科技博物馆在科普中的作用？”雷绮虹认为，发达国家十分重视自然科学类博物馆在公众科普中的作用，特别是新兴的互动式科技馆或科学中心的作用。互动式科技馆通过创造一种公众在轻松的环境中自由接触科技、参与科技活动的条件，引起广大公众，特别是青少年对展览的兴趣。

　　此外，重视科普场馆教育功能的发挥。如英国国家科技馆每年都制订对学校科技教师培训的课程，将计划发给各中小学校，教师可选择时间和内容参加。教师则将学校科技课程的一部分内容放在科技馆来进行，组织学生有目的地参观，并进行辅导。形成了学校科技教育与校外科技馆教育的有机结合，互相补充。而中国目前仍存在学校教育与科技馆教育严重脱节的现象。

　　雷绮虹说，外国十分重视对展品的投入和更新。如新加坡政府教育部对国家科技馆展品的规定是，每年对展品的更换率达到20％，每五年展品需整体重新设计更换一次，这些经费主要由新加坡政府有计划地提供给科技馆。英国科技馆的展品和项目，可以获得政府经费的支持。英国政府还将彩票收入的一部分投入公众科技传播活动。而我们中国一些地方，科技馆的展品少，更新速度很慢，各馆展品雷同的多，结果观众逐年减少，科技馆的利用率较低。我们希望并相信，随着经济的发展和社会的进步，这种状况会逐步得到改善。

　　（本系列报道到此结束）