文/崔米娜(MinaTenison)(美国)

　　亚历山大今后会对他的童年有什么样的记忆呢

　　在与亚历山大一起经受了一年级的痛苦折磨之后,我现在可以打老远就认出上海的一年级小学生:耷拉着肩膀、眼神 疲惫,走在旁边的父母看起来抱歉不已,似乎是想用他们的温暖来陪伴孩子度过生命中最大的一次过渡——从每天午睡和唱歌 过渡到每天包括家庭作业在内长达14个小时的学业。6岁的孩子放学时的表情,仿佛是在公司工作了整整一天似的。

　　一开始,由于学校负担超出我的想象,我常常抓住一个一年级孩子的家长就问,他是怎么教孩子应付的。他们都会回 答,“很难”,“是啊,我孩子做完作业都10点、11点了”,“是啊,他每天都哭”。但他们又都摇摇头说:“我们能怎 么办呢?这是个竞争很激烈的社会。”

　　10点?这让我的内疚感减轻了很多。至少亚历山大还是8点半上床睡觉的。随后我明白了——亚历山大不用做英语 作业,因此对其他孩子来说,功课负担实际上还要更重。就这一点小小的恩惠,让我感激不已。

　　在亚历山大第一学年结束的时候,安排得满满当当的功课量之重,实在是令人咋舌。而且,家庭作业负担太重还带来 了另一个后果,就是上学一年之后,亚历山大仍然没有一个朋友。我们一开始想,把他送到离家这么近的一所学校,他一定很 快就有很多朋友,而小朋友们每天、或者至少是隔天可以到我们家里来玩。但他的同学们功课实在是忙不过来,如果想在晚上 9点前做完作业的话,在学校时就根本不可能有时间玩耍。

　　周末的情况也好不到哪里去。亚历山大的大部分同学都在一堂又一堂的其他课程中疲于奔命:钢琴课、英语课、游泳 课、网球课,等等。在课与课之间,通常只有一两个小时的休息时间,这点有限的时间里也很难组织起聚会来。即便是现在, 已经上了3年小学之后,亚历山大也只有一个朋友,而且这还是在我和他妈妈特别努力为他们创造玩耍机会的结果。

　　让我最吃惊的,是学校要求父母(或祖父母)监督功课。事实上,由于家庭作业量太大,如果父母不坐在孩子身边、 不断敦促他的话,很可能作业就要拖延到四五个小时还做不完。这样一来,第二天孩子上学就打瞌睡,不断恶性循环下去。

　　在亚历山大第一学年结束的时候,尽管他对学习比以往任何时间都要认真、所有的科目都得了90分以上,最终也只 在40人的班上排名第10。我们觉得这个成绩已经不错了,但亚历山大自己却觉得很沮丧,因为他在美国的时候根本不费力 就是尖子。

　　有一次,我把亚历山大每天上学和做功课的情形描述给一个孩子在英国国际学校读书的英国朋友听,她简直被吓坏了 。“这样折磨孩子你们觉得很高兴吗?”她问我。“这是我们的选择。我认为,宁愿犯过度教育的错误,也不要让孩子教育不 足”,我这么简单地回答她。

　　但其实,在那些日子里,我已经开始再思考我的选择了。我担心,如此大量的家庭作业可能会使亚历山大错过他的童 年,没有足够的时间享受所学的东西。

　　令人庆幸的是,上海教育部门已经慢慢开始改革课程了。我们发现,亚历山大的功课负担一年一年逐渐减轻,现在, 有些周五的晚上,他只要一个小时就能做完作业了。我们对此很难置信,他自己也是——他不断地问我们:“现在我该做什么 呢?现在我该做什么呢?”

　　确实,过去3年中,除周末外他每天都从早上7点学习到晚上9点,现在终于有了空余时间,这实在是太不容易了。 但他时不时还是会遇到功课很重的日子。当他做作业做到第4个小时的时候,我在想:这一切都值得吗?他才只有8岁!我做 的选择正确吗?我和先生都明白,成绩好只意味着一件事:成绩好。我们自己就是很好的见证:兄弟姐妹中,现在赚钱最多的 ,都是那些当年学习成绩最差的。

　　很多时候,我都希望亚历山大拥有一样我小时候最喜欢的东西——那些可以无所事事的时间,只是跟小朋友们找各种 各样可笑的办法一起开心的时间。无论一个孩子考的分数有多高,学习有多么必要,如果错过了这些童年的乐趣,那就再也无 法弥补回来。

　　我自己最美好的一段童年记忆,就是在路边走,随便捡起一些白石子,然后发现可以用它们在地上画画。这段记忆为 什么至今依然如此鲜明?因为在那个时刻,我独自发现了一样东西,而且可以自由自在地探索其中的乐趣。

　　于是,我又开始寻思:亚历山大今后会对他的童年有什么样的记忆呢?-

　　(作者为美国作家、剧作家,现居上海)