本报北京1月28日电 综合本报记者报道：对于有报道称日本文部科学省决定在初高中教科书编写指南中写明钓鱼岛是“日本固有领土”，中国外交部发言人华春莹28日表示，中方对此表示严重关切，已向日方提出严正交涉。

　　在当日举行的例行记者会上，华春莹强调，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国领土。不管日方如何处心积虑，绞尽脑汁，变换手法宣传自己的错误立场，都改变不了钓鱼岛属于中国这一基本事实。

　　华春莹说：“我们敦促日方尊重历史事实，停止挑衅，以正确的历史观教育年轻一代，以实际行动为改善与邻国关系作出努力。”

　　据日本共同社报道，日本文部科学省1月27日决定修改初中和高中“学习指导要领”的解说书，写明竹岛(韩国称独岛)和钓鱼岛为“日本固有领土”。解说书中还将写入有关领土问题的政府见解，追加灾害发生时自卫队职责的相关说明。文部科学省28日向全国的教育委员会等传达了这一决定。

　　韩国外交部发言人28日也发表声明，强烈谴责日本政府企图通过修改中学教科书编写指南主张其对独岛拥有主权，要求日本立刻收回此举。韩国外交部第一次官金奎显于当天下午召见了日本驻韩国大使别所浩郞，向日方转达韩国政府立场。

　　韩国政府在声明中重申，独岛从历史、地理和国际法上都是韩国固有领土，日本主张毫无根据。声明谴责日本试图向后代教授这些错误内容。声明警告，如果日本不接受韩方要求，韩国将采取相应措施严厉应对。声明表示，日本自欺欺人的行动使其标榜的“积极和平主义”背后隐藏的真实面目显露了出来。日本政治领导人应认识到，那些忘记历史的人看不到未来。

　　当日，韩国政府决定同其他国家共同展开控诉日本帝国主义侵略行径的国际性研究。为此，韩国外交部将同过去曾受日本侵略的国家进行协商，推进共同研究事宜。

　　一位不愿透露姓名的日本大学教授在接受本报记者采访时表示，日本文部科学省将原本与中韩等邻国存在争议的领土写为“日本固有领土”的做法是非常荒谬的，这不是一种正确面对历史与现实的做法，不利于改善与中韩等邻国的关系，该行为实在不可取。

　　另一位日本高中教师对本报记者说，这种做法非常可怕，将会误导日本下一代对历史问题的认知。作为一名高中教师，我反对政府此举，在今后的教育中将千方百计教给学生们真实的历史。

　　日中协会理事长白西绅一郎28日在接受本报记者采访时表示，日本文部科学省要求在初高中学生历史教科书的相关表述“要明确记载钓鱼岛是日本的固有领土”，从历史上来看，这是歪曲事实的行为。将错误的历史事实记述在教科书中，不仅煽动了日本年轻人的狭隘的民族主义，而且破坏了与周边邻国的友好合作关系。日本民众不应该仅仅考虑本国的事情，更不应该无视他国。

　　日本民主党代表海江田万里28日在国会质询中批评安倍不采取具体行动改善与中韩等邻国的关系。他说，安倍应该坦诚地继承“村山谈话”和“河野谈话”，对日本在二战期间的侵略和殖民统治表示真诚反省。

　　朝中社28日发表题为《凶险居心的表露》的评论文章指出，日本文部科学省的行动集中体现了日本反动派要向新一代植入独岛是“日本领土”这一强盗性的历史认识、将来用他们充当抢夺独岛突击队的阴险居心。

　　反观德国，在历史教科书中，纳粹德国的历史是一段十分重要的内容，也是德国16个联邦州历史课中的必修内容。记者曾经仔细阅读过德国一本名为《时代与人》的历史教科书，在专门介绍对犹太人进行屠杀的章节中，编者详细介绍了纳粹对犹太人屠杀的每一个步骤，从隔离、建立集中营，到集体枪杀或集体驱逐，将纳粹德国所犯下的罪行揭露得淋漓尽致。书中还使用大量历史资料和照片，将历史直观地呈现给学生们。在德国中学的历史课堂上，教师们注重引导学生思考，帮助他们更为深刻地理解纳粹德国的历史是如何形成的，以后应该如何避免重蹈覆辙。

　　二战后，德国努力寻求与欧洲邻国的和解，对自身的历史问题及其对邻国人民造成的伤害进行了深刻的反省。德国对待历史的诚恳态度也体现在德国与战争时期受过纳粹政权侵略的邻国共同编纂教科书上，上世纪50年代德国与法国合作成立了德法教科书委员会，1972年又成立了德国波兰教科书委员会。德国与法国、波兰的专家共同编写历史教科书，在历史问题上消除分歧，建立信任。德国与以色列、捷克也有双边教科书委员会。

　　除了书本上的内容外，德国国内的犹太人集中营遗址、纪念碑、博物馆等都是德国历史的“活教材”。德国学校每年都组织学生去参观，向学生详细介绍纳粹犯下的反人道罪行，让学生与集中营的幸存者对话，目的是让德国未来一代了解历史、记住历史，不再让历史重演。

　　(本报记者王迪、田泓、刘军国、万宇、郑红、王莉、程维丹)